Cabe ao ensino médio aprofundar a análise sobre as linguagens e seus funcionamentos, intensificando a perspectiva analítica e crítica da leitura, escuta e produção de textos verbais e multissemióticos e alargar as referências estéticas, éticas e políticas que cercam a produção e recepção de discursos, ampliando as possibilidades de fruição, de construção e produção de conhecimentos, de compreensão crítica e intervenção na realidade e de participação social dos jovens, nos âmbitos da cidadania, do trabalho e dos estudos (Brasil, 2018).

Nesse sentido, analise o caso a seguir.

Durante uma aula de língua portuguesa, a professora propôs que os alunos do 3º ano do ensino médio escrevessem uma dissertação argumentativa sobre o tema: “O impacto das redes sociais na construção da opinião pública”. Ao corrigir os textos, ela observou dificuldades na organização argumentativa e na sustentação das ideias.

Assinale a alternativa que apresenta características de uma dissertação argumentativa eficaz.

A. 

Apresenta um tema de relevância social, desenvolvido com opiniões articuladas e exemplos distribuídos ao longo do texto.

B. 

Expõe informações sobre o tema em linguagem objetiva, com introdução do assunto, explicações e síntese final.

C. 

Desenvolve reflexões sobre o tema com base em percepções do autor e encadeamento geral das ideias.

D. 

Defende uma tese sobre o tema, com argumentos organizados de forma lógica, fundamentados e retomados na conclusão.

E. 

Relata pontos de vista sobre o tema em diferentes partes do texto, com fechamento coerente ao final.