2. Para atender à pessoa com deficiência intelectual na Educação Física, é essencial dar mais tempo para processar informações e tomar decisões. 0 professor deve adaptar atividades conforme o grau de deficiência do aluno, considerando aspectos como: aprendizagem gradual, percepção cinestésica, comunicação verbal, assistência adequada e feedback motivador. Fonte: adaptado de: CIDADE, R. E. A.; FREITAS, P. S. Introdução à Educação Física e ao Desporto para Pessoas Portadoras de Deficiência. Curitiba: UFPR, 2002. Sintetizando sobre 0 processo de aprendizagem e intervenção na Educação Física para pessoas com deficiência intelectual, analise as afirmações considerando V para verdadeiro e F para falso: ( ) A aprendizagem por partes é mais indicada quando a tarefa é de fácil execução, permitindo que 0 aluno compreenda a globalidade do ato motor. ( ) A ajuda manual ou mecânica não é recomendada para pessoas com deficiência intelectual, pois pode prejudicar a autonomia e independência na execução dos movimentos. ( ) A comunicação verbal não é relevante no processo de aprendizagem motora para pessoas com deficiência intelectual, sendo que outras formas de