Sobre o trabalho docente e ensino superior é incorreta:

a) a pesquisa integrada ao ensino e à extensão, mediada pela lógica da construção do conhecimento, responde diretamente às necessidades sociais, aos problemas que se põe na vida das sociedades e "desenvolve o entendimento do homem e do meio em que vive", como diz o art.. 43 da Lei n. 9394/96. O trabalho docente tem na prática da pesquisa a forma de se integrar ao ensino e à extensão, para além da transmissão de verdades dogmáticas, ou de ocultar fatos que tenham como premissa possibilitar uma visão contraditória. (Silva; Grezzana, 2013, p. 63-64)

b) ao se pensar a integração entre pesquisa e ensino, precisamos definir primeiramente quais são os objetivos do ensino no nível superior. De maneira geral, quando se pensa em ensino superior, em conseguir acessar esse nível de ensino, o que é muito difícil e ainda elitizado na nossa sociedade, pensa-se em profissionalização. Podemos apreender do pensamento de Silva e Grezzana (2013, p. 63-64), que deveria haver uma relação entre o ensino e o que se propõe na vida em sociedade, baseando-se na relação entre o homem e o meio em que vive. Para além da transmissão de verdades dogmáticas, o ensino superior deve ser campo de pluralidade de ideias, de concepções, de visões de mundo, permitindo o debate, o diálogo e a busca do conhecimento científico que permita compreender e intervir na realidade.

c) temos que pensar qual é a função da educação, apenas no nível superior, e não na sociedade como um todo. Para tanto, recuperamos aqui um dizer do pensador Álvaro Vieira Pinto, que nos faz pensar sobre a educação de maneira ampla e global: o conteúdo da educação não está constituído somente pela "matéria" do ensino, por aquilo que se ensina, mas incorpora a totalidade das condições objetivas que concretamente pertencem ao ato educacional; assim, são parte do conteúdo da educação: o professor, o aluno, ambos com todas as suas condições sociais e pessoais, as instalações da escola, os livros e materiais didáticos, as condições locais da escola etc. (Pinto, 2003, p. 42)

d) ensino, é mais do que o conteúdo da matéria lecionada, pois abrange todas as condições que perpassam o ato educativo: professor, aluno, conteúdo, condições estruturais da instituição, vinculo dessa instituição com a prática social real. O trabalho docente no ensino superior assume uma posição bastante importante quando se trata de desenvolver as capacidades dos estudantes para formar futuros profissionais com capacidade de interagir com a sociedade em prol de sua melhoria: O trabalho docente tem como objetivo fundamental aproximar o aluno e a pesquisa, estabelecendo um constante espírito de descoberta, de inquietudes frente as verdades acabadas, gerando contradições nos fatos, contribuindo, dessa forma, para uma síntese entre o vivido e o pensado. A prática da pesquisa articulada ao ensino e à extensão possibilita a formação de profissionais capazes de atuar científica e tecnicamente nos diferentes contextos da sociedade contemporânea, teorizando e produzindo conhecimentos sobre esta prática. (Silva; Grezzana, 2013, p. 64)