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No ensino da leitura e da produção de textos representativos de determinada prática social, conforme apontam os estudos da linguagem, a facilidade e a dificuldade de aprendizagem não dependem apenas da relação letra-som, ou da presença ou ausência de dígrafos, encontros consonantais e outras “dificuldades ortográficas”, ou da presença de elementos coesivos mais ou menos conhecidos do aluno. Sobre a facilidade e a dificuldade de aprendizagem da leitura, pode-se concluir que:

I. para se aprender a ler e a escrever, depende, sobretudo, do grau de familiaridade do aluno com os textos pertencentes aos gêneros mobilizados para se comunicar em eventos que pressupõem essa prática;

II. com base em estudos de gêneros, o aluno aprende os elementos relevantes para escrever seus textos, apoiando-se nas práticas de ler diversos tipos de textos;

III. para o ensino da Língua Portuguesa, os conteúdos procedimentais para a constituição da proficiência discursivo linguística estão à prática de leitura de textos escritos.

1-Sintetize em um pequeno texto (máx. 05 linhas), com suas palavras, os três tópicos apresentados acima.