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I- Multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem, ressaltando a necessidade de articular as dimensões humana, técnica e sociopo

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Rhuan L

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Andre Smaira

b>Ensinar e aprender é um processo que inclui muitas variáveis. Essas variáveis interagem à medida que os alunos trabalham em direção a seus objetivos e incorporam novos conhecimentos, comportamentos e habilidades que aumentam sua gama de experiências de aprendizado. Durante o século passado, várias perspectivas sobre a aprendizagem surgiram, entre elas: cognitiva (aprendizagem como uma operação mental); e construtivista (conhecimento como elemento construído resultante do processo de aprendizagem). Em vez de considerar essas teorias separadamente, é melhor pensar nelas juntas como uma gama de possibilidades que podem ser integradas à experiência de aprendizado. Durante o processo de integração, também é importante considerar uma série de outros fatores - estilo cognitivo, estilo de aprendizagem, as múltiplas naturezas de nossas inteligências e aprendizagem, no que se refere àqueles que têm necessidades especiais e são de diversas origens culturais.O construtivismo é uma estratégia de aprendizagem que se baseia nos conhecimentos, crenças e habilidades existentes dos alunos. Com uma abordagem construtivista, os alunos sintetizam novos conhecimentos a partir de aprendizado prévio e novas informações. O professor construtivista cria problemas e monitora a exploração do aluno, orienta a investigação do aluno e promove novos padrões de pensamento. Trabalhando principalmente com dados brutos, fontes primárias e material interativo, o ensino construtivista pede que os alunos trabalhem com seus próprios dados e aprendam a direcionar suas próprias explorações. Em última análise, os alunos começam a pensar em aprender como conhecimento acumulado e em evolução. As abordagens construtivistas funcionam bem com alunos de todas as idades, incluindo adultos.
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