Av2 - Educação Física - Licenciatura - Metodologia do Ensino da Ginástica Escolar

Nesta unidade vimos que a origem do circo mantém relações com as atividades lúdicas com objetivo de entretenimento, com as práticas de preparação física, festividades religiosas e apresentações públicas feitas em ruas, praças e espaços populares. Esta manifestação cultural sofreu modificações ao longo do tempo, até chegar ao espetáculo que hoje vemos atualmente. Sobre as diversas modalidades que compõem um espetáculo circense, é possível afirmar que:

Alternativas:

• a)

  Dentre as mais populares estão: ginásticas competitivas, o palhaço, o contorcionismo, o malabarismo, o trapézio entre outras.

• b)

  Algumas modalidades que compõem as apresentações circenses exploram as habilidades competitivas do ser humano.

• c)

  Algumas modalidades que compõem as apresentações circenses exploram a habilidades motoras básicas de estabilização, locomoção e manipulação.

• d)

  As atividades circenses se distanciam da Ginástica justamente nas habilidades motoras básicas, tendo em comum apenas alguns materiais.

• e)

  Dentre as modalidades que compõem um espetáculo, é possível ensinar na escola só os malabarismos.

No final do século XX as atividades circenses começaram a ser desenvolvidas também fora dos picadeiros. Assim, o circo passa a ser considerado um fenômeno multidisciplinar e mais pessoas têm a possibilidade de ter contato com essa arte, deixando de ser apenas espectadores para tornarem-se praticantes das modalidades que compõem o circo. Sobre as características das modalidades, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa que reúne as assertivas verdadeiras:

I) A classificação das modalidades circenses mais utilizadas é aquela que as classifica da seguinte maneira: Equilíbrio; Atividades aéreas; Acrobacias; Manipulação; Ator de circo.

II) Bortoleto e Machado (2003), autores brasileiros, elaboraram uma outra classificação das modalidades circenses que possui como critério principal a presença ou não de acrobacias.

III) Alguns dos números circenses mais conhecidos que foram apresentados na unidade são: Malabarismos, Acrobacias, Cordas e Palhaços.

IV) Um tipo de palhaço bastante utilizado nas apresentações circenses é o "Clown", palhaço com o rosto mais limpo e roupas menos extravagantes.

Sobre os malabares podemos afirmar que são materiais muito raros e atualmente vemos apenas as claves nas apresentações de circo. 

Alternativas:

• a)

  Alternativas I; II; III e IV.

• b)

  Alternativas II, III e IV.

• c)

  Alternativas III, IV e V.

• d)

  Alternativas I, III e IV.

• e)

  Alternativas I, IV e V.

Podemos dizer que a acrobacia é a base do circo. As pessoas que realizam acrobacias, seja o artista do circo, seja o aluno na escola_______________.Sobre esta modalidade circense, assinale a alternativa que completa corretamente a frase.

Alternativas:

• a)

  Aprende o domínio do corpo, embora seja uma técnica que exige baixo nível de complexidade.

• b)

  Desenvolve um excelente controle corporal, já que é necessário vencer as leis da física em sua execução.

• c)

  Encanta a quem assiste pois nelas ocorrem o perfeito manejo de aparelho. 

• d)

  Realiza movimentos inesperados em torno do eixo dos aparelhos os quais domina.

• e)

  Desenvolve a lateralidade corporal pois os movimentos são realizado apenas com o lado dominante.

A Educação Física tematiza na escola o movimento culturalmente construído. Sobre a inclusão do circo nas aulas de Educação Física, podemos afirmar que:

Alternativas:

• a)

  Não é um tema que vem sendo defendido pelos autores justamente pelas dificuldades na realização dos movimentos.

• b)

  O circo não é considerado como uma manifestação importante da cultura corporal a ser tematizada na escola.

• c)

  Deve ser ensinado apenas quando o professor abordar os elementos corporais das Ginásticas Competitivas.

• d)

  Já foi incluído nos currículos escolares e tem provado a sua existência nas aulas de Educação Física em todos os Estados brasileiros.

• e)

  As manobras circenses devem ser adaptadas e ressignificadas para o âmbito escolar, o objetivo não deve estar centrado no domínio técnico.

Sobre os motivos ou as justificativas para se ensinar o circo nas aulas, podemos afirmar que:

Alternativas:

• a)

  Apresenta poucas de possibilidades de movimento, mas é interessante para as crianças.

• b)

  Tem um alto cunho educativo, possibilitando ao estudante relacionar-se com o seu próprio corpo e com os demais. 

• c)

  Proporciona ao estudante vivências corporais de caráter individualizado em detrimento de atividades coletivas.

• d)

  Exige da escola a compra de materiais específicos não sendo possível ensinar nenhuma modalidade circense sem os mesmos. 

• e)

  Tem um caráter extremamente competitivo em algumas de suas modalidades, devendo ser aplicado com cuidado pelo docente.