Educação Inclusiva na Educação infantil

1-b

2-a

3-c

4-b

5-b

6-d

7-c

   1)  A doutrina cristã pregava a caridade, a humildade e o amor ao próximo, o que resultou em um olhar diferenciado para aqueles que apresentavam doenças crônicas, defeitos físicos ou problemas mentais. Esse nova forma de tratar as pessoas com deficiência teve um importante resultado. Que resultado foi esse?

A criação de escolas de educação especial para o atendimento de alunos com deficiência.    
A criação de hospitais para o atendimento de pessoas pobres, marginalizadas e com deficiência.
A criação de classes especiais para atendimento de alunos com deficiência.  
A criação de escolas inclusivas para atendimento de estudantes com deficiência. 

   2)  Os séculos XV a XVII registraram a fase em que os esclarecimentos da humanidade e das sociedades em geral esteve mais evidenciado. Esse fato trouxe à tona os direitos humanos reconhecidos como direitos universais.  Dois aspectos contribuíram, significativamente, para esse acontecimento. São eles:

Filosofia humanista - Avanço da ciência.
Avanço da ciência - Declaração de Salamanca.
Filosofia humanista - Declaração de Salamanca.
Declaração de Salamanca - Conferência de Jomtien.

   3)  A Idade Moderna vem revestida de um grande avanço por conta, principalmente, da ciência, a qual começa a discutir e apresentar evidências das possibilidades e capacidades dos indivíduos. Dois grandes atores se apresentam neste cenário, uma vez que superam o paradigma da deficiência, entendida como doença e passam a acreditar nas pessoas com NEE como capazes de serem educadas. Estes atores são:

Médicos e Psicólogos.
Psicólogos e Pedagogos.
Médicos e Pedagogos.
Pedagogos e Fonoaudiólogos.

   4)  Maria Montessori, médica italiana, desenvolveu um programa de treinamento para crianças com Deficiência Mental, com ênfase na autoaprendizagem. Essa metodologia privilegia o uso de:

Materiais de informática como computador, tablet, notebook, etc.
Materiais didáticos como blocos, encaixes, recortes, etc.
Materiais de sala de aula como livros, cadernos, canetas, etc.
Materiais didáticos como réguas, esquadros, cronômetros, etc.

   5)  

A década de 30, inicia a institucionalização, por parte das organizações sociais, com a criação de associações e instituições filantrópicas e ações governamentais voltadas ao atendimento à criança com deficiência. Nesse período foi criado o primeiro Instituto do Brasil, voltado a esse público, em Porto Alegre – Rio Grande do Sul. Esse Instituto foi chamado de:

Instituto Montessori
Instituto Pestalozzi
Instituto Louis Braille
Instituto John Locke

   6)  Em 1954, ocorreu a criação da 1ª Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE. Qual foi o Estado contemplado com a 1ª APAE?

São Paulo
Rio Grande do Sul
Minas Gerais
Rio de Janeiro

   7)  A Declaração de Salamanca trata dos princípios, das políticas e das práticas na área das necessidades educativas especiais e da inclusão de crianças, jovens e adultos com NEE no sistema regular de ensino. Esta proposta atinge:

Todos os níveis e modalidades de ensino, exceto a Educação Infantil.
Todos os níveis e modalidades de ensino, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
Todos os níveis e modalidades de ensino, desde a Educação Infantil até a Educação Superior.
Todos os níveis e modalidades de ensino, desde o Ensino Fundamental até a Educação Superior.

   8)  A educação inclusiva ainda tropeça em vários obstáculos. Um desses obstáculos envolve concepções equivocadas por parte dos pais a respeito das NEE. De que pais estamos falando?

Pais de estudantes não matriculados na escola.
Pais de estudantes sem NEE.
Pais de estudantes com NEE.
Pais de estudantes com e sem NEE.

   9)  O paradigma de sustentação do atendimento às pessoas com NEE conceitua a educação inclusiva. Parafraseando o MEC, Educação Inclusiva é aquela que não elege, não classifica e não segrega os indivíduos, mas que modifica o ambiente escolar, as atitudes e as estruturas do ambiente, para que o mesmo se torne acessível a todos. Desta forma a educação inclusiva é:

Um ato não político, cultural, social e não pedagógico e que surge, mundialmente, em defesa dos direitos que todos os estudantes.
Um ato político, cultural, não social e não pedagógico e que surge, mundialmente, em defesa dos direitos que todos os estudantes.
Um ato político, cultural, social e pedagógico e que surge, mundialmente, em defesa dos direitos que todos os estudantes.
Um ato político, não cultural, não social e pedagógico e que surge, mundialmente, em defesa dos direitos que todos os estudantes.

   10)  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, Lei nº 4.024/61, de 1961, vem privilegiando o atendimento educacional às pessoas com deficiência, preferencialmente, dentro do sistema geral de ensino. Sobre o termo preferencialmente, é possível dizer que:

Não privilegiava a educação inclusiva, uma vez que determinava o atendimento de todas as crianças no ensino regular.
Privilegiava a educação inclusiva, uma vez que determinava o atendimento de todas as crianças no ensino regular. 
Privilegiava a educação inclusiva, uma vez que não determinava o atendimento de todas as crianças no ensino regular.
Não privilegiava a educação inclusiva, uma vez que não determinava o atendimento de todas as crianças no ensino regular.

1 -b A criação de hospitais para o atendimento de pessoas pobres, marginalizadas e com deficiência.

2-a Filosofia humanista - Avanço da ciência.

3-c Médicos e Pedagogos.

4-b Materiais didáticos como blocos, encaixes, recortes, etc.

5-b Instituto Pestalozzi

6-( essa eu marquei minas gerais e errei)

7-c Todos os níveis e modalidades de ensino, desde a Educação Infantil até a Educação Superior.

8-d Pais de estudantes com e sem NEE.

9-c Um ato político, cultural, social e pedagógico e que surge, mundialmente, em defesa dos direitos que todos os estudantes.

10-d 

Não privilegiava a educação inclusiva, uma vez que não determinava o atendimento de todas as crianças no ensino regular.

resposta da 10 é d