AV2 Psicologia da Educação e da Aprendizagem

AV2 Psicologia da Educação e da Aprendizagem 1) I – As inteligências múltiplas são a capacidade para resolver problemas e criar produtos que possuam valor para determinadas culturas. PORQUE II – As inteligências correspondem a capacidades específicas do espectro de atividades humanas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. • b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. • c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. • d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. • e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 2) A primeira infância, de acordo com Papalia, Olds e Feldman (2006) é o período que vai desde o nascimento até os 02 anos de idade. Esta é a fase do indivíduo em que ele mais se desenvolve, e em menos tempo. De acordo com a fase da primeira infância, é correto afirmar: ________________________________________ Alternativas: • a) O bebê já nasce com certa independência, principalmente com relação ao seu desenvolvimento físico. • b) Quanto ao desenvolvimento cognitivo, a criança já constrói esquemas, tem a noção de permanência do objeto. • c) Em relação ao desenvolvimento social, a criança permanece restrita ao ambiente familiar. • d) Quanto ao desenvolvimento afetivo-emocional a criança permanece dependente da mãe até a segunda infância. • e) O desenvolvimento físico e motor avança muito nesta fase e a criança chega até a fase de se arrastar no chão. 3) A Psicologia do Desenvolvimento parte do pressuposto que os sujeitos se constituem igualmente por meio das influências genéticas e ambientais. Em determinada fase, o desenvolvimento social caracteriza-se pelo desenvolvimento da autonomia, separação da brincadeira por gênero, necessidade de amizade e convivência com os pares e desenvolvimento do comportamento pró-social. Esta fase é denominada: ________________________________________ Alternativas: • a) Primeira infância. • b) Segunda infância. • c) Terceira infância. • d) Adolescência. • e) Vida adulta. 4) A vida adulta é comumente entendida como uma etapa da vida ausente de mudanças, o que é fortemente rebatido pelos estudos do desenvolvimento humano. De acordo com isto, relacione a primeira coluna com a segunda, levando em consideração os principais marcos da juventude, vida adulta e velhice. 1 – Juventude. 2 – Vida adulta inicial. 3 – Vida adulta intermediária. 4 – Velhice. I – Ajustamento às novas condições. II – Constituição da família e entrada no mercado de trabalho. III – Autonomia e independência. IV – Estabilidade. ________________________________________ Alternativas: • a) 1-IV; 2-II; 3-I; 4-III. • b) 1-IV; 2-III; 3-II; 4-I. • c) 1-III; 2-IV; 3-I;4-II. • d) 1-III; 2-II; 3-IV; 4-I. • e) 1-II; 2-III; 3-I; 4-IV. 5) A Psicologia Cognitiva estuda as capacidades intelectuais humanas, analisando as formas como as pessoas solucionam tarefas mentais e constroem modelos para a compreensão de tais processos, compreendidos a partir do paradigma do processamento de informação, que ocorre por meio de processos cognitivos básicos e superiores. Analise as asserções a seguir e assinale com V (para as verdadeiras) e F (para as falsas) aqueles que são processos cognitivos básicos e superiores. ( ) Percepção. ( ) Atenção. ( ) Sensação. ( ) Memória. ( ) Consciência. ________________________________________ Alternativas: • a) V, V, V, V, V. • b) V, V, V, V, F. • c) V, V, V, F, F. • d) V, V, F, V, V. • e) V, F, F, V, V.