Na discussão sobre professor-pesquisador Zeichner (1998, p. 207) afirma:

“Hoje muitos professores sentem que a pesquisa educacional conduzida pelos acadêmicos é irrelevante para sua vida nas escolas. A maior parte dos professores não procura a pesquisa educacional para instruir e melhorar suas práticas (...). Por outro lado, muitos acadêmicos nas universidades rejeitam a pesquisa dos professores das escolas por considerá-la trivial, a-teórica e irrelevante para seus trabalhos. A maioria dos acadêmicos envolvidos com o movimen­to de professores-pesquisadores no mundo reduz o processo de investigação realizado pelos próprios professores a uma forma de desenvolvimento profissional e não o considera como uma forma de produção de conhecimentos (...)”. Com base na citação acima é possível entender que:

A) ​há consenso entre os educadores de que a pesquisa e a docência estão intimamente relacionadas.​

B) ​a maior parte dos educadores consideram a pesquisa educacional como forma de melhorar a educação;​

C) ​os acadêmicos não aceitam as pesquisas dos professores das escolas regulares.​

D) ​os professores nas universidades não aceitam a pesquisa dos professores das escolas por considerá-la trivial e irrelevante.​

E) ​a maioria dos acadêmicos envolvidos com o movimen­to de professores-pesquisadores no mundo considera a pesquisa como uma forma de produção de conhecimentos e reduz o processo de investigação realizado pelos próprios professores a uma forma de desenvolvimento profissional.​