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FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

ALGUÉM FEZ A POL FUNDAMENTO PSICOLÍGICOS DA EDUCAÇÃO.

 

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Lucas Almeida

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GLAUCIELLE SOUZA

Questão 1/10 - Fundamentos Socioantropológicos da E ducação  Leia o f ragmen to de  te xto a segui r:  “T.  Ador no  i dentif ic a  duas  manifest aç ões  c otidianas  d e  barbár ie,  a  primeir a, na  prátic a  do  espor te,  que,  e m  muitas   de  suas  moda lidad es,   pe la  e xac erbaç ão  da  c o mpe titi vi d ade,  p ode  gerar  agressõe s,  cr ueldad e, fanatis mo  tanto  do s  par tic i pant es  qu an to  dos  tor c edor es;  a  segu nda,   na  uti liz ação  do  pr inc ípio  de  c omp etiç ão  n a  educ aç ão  esc o lar,  c omo  u m mé todo  p edag ógic o  por  e xc elênc ia,  que   pod e  se  tornar ,  p or  sua   vez,   u m instr u men ta l  r epro duti vo  da  in ten sa   c omp etiç ão  presente   no   sis te ma  c apitalis ta,  que  tr a nsforma  os  ho mens  em  ini migos  dos  própr ios  ho mens, pri vil egiand o,   na  lei  da  sobr e vi vênc ia,  o  do mí nio  dos   mai s  for tes,  dos  mais  ri c os,  dos  mais  ar mados” .  Após  e sta  av al iaç ão,  cas o  q uei r a  l er   o  te xto  i nt egr alme nte ,  ele  es tá  dis poní vel  e m:  .  Ac esso em  12  no v. 2 015.  De  ac or do  c om o c onteúdo  da s au las  e  o li vr o - ba se Fund amentos Socio cult ura is da  Educ ação,  assina le  a  al ter na ti va  qu e apr ese nt a c orr etamen te o  paradig ma da bar bár ie na  soc iedade  pr es en te na esc o la.  Nota:  10. 0  A  Gestão d e mocr át ica, co nse lho esco lar  func io na l,  grê mio estud a nt il,  visão d ia ló gica do processo esco lar.   B  U ma  visão  fo r ma t iva  inde nitár ia,  dete r minada e a uto rre fere nc iada sobre  mode lo s de co mporta me nto  hiera rq uiza ção e c la ss ificaç ão.  Vo cê   ace rto u! O  para digma  a utor itár io  a inda  mu ito  pres ente   ta nto  na s  re la ç õe s  sociais  qua nto  e sc ola res ,  e sta belece mode los  e  critérios  determinad os  de  a va lia ç ão  de   condutas ,  c la ssif ica çã o  da s  pes soa s.  Exerc e m contro le  e  d is cip lina me nto,  a ge m  com  s everidade  e  potenc ia liza m  re aç ões  a gress ivas  e   v io le ntas  e m micro e  ma c ro  e sca la,  o que  Adorno  ass ocia a  as pec tos  de  barbá rie  (p. 126 -127).   C  Tra ta- se de  um par ad igma pate r na lista q ue d e ixa a lunos e c idadãos pas s ivos, dep e nde ntes d e diret ividade, o r ie ntação e  respa ldo p ara s ua s at it udes.   D  Parad igma d e mocr át ico q ue  inte gra  todos os s uje itos q ue  fa ze m da e sco la  um proce sso de cons tr ução co let iva  le git imad a pe lo  co ns e nso.   E Ação soc ia l e a fir mat iva de ntro da esco la e  na so c iedade co mo  um  todo. Po lít icas a fir mat ivas de  inc lusão, d iá lo go  e reco nhec ime nto. Ge stão e sco la r part ic ip at iva.   Questão 2/10 - Fundamentos Socioantropológicos da E ducação  Leia o f ragmen to  de  te xto  a  se guir :  “A  esc ola  di sc iplinar ,  ent ão,  apr es en tou -se   c omo  u ma  instit uiç ão  in
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