por que as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil foram construídas

Um dos motivos da construção da diretrizes para a educação infantil, compreende a nova visão que a infância, na atualidade possui, pois a pouco tempo a educação infantil baseava suas questões curriculares no assistencialismo.

Mas, os tempos mudaram e essa questão evolui. Os educadores já possuem a consciência de que a educação infantil é a base para uma educação futura de qualidade, é uma época em que a criança irá desenvolver as suas potencialidades, reforçando sua cognição.

Para responder a essa pergunta, precisamos colocar em prática nossos conhecimentos sobre Pedagogia.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs) reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pelo Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Elas foram elaboradas com o objetivo de reunir os conhecimentos acerca das ações educativas visando a qualidade do ensino infantil.

Concluindo, as DCNEIs surgiram de estruturar e orientar as atividades das instituições de ensino infantil, visando qualidade e pleno desenvolvimento da criança.

Fonte:

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010.

Para responder a essa pergunta, precisamos colocar em prática nossos conhecimentos sobre Pedagogia.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs) reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pelo Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Elas foram elaboradas com o objetivo de reunir os conhecimentos acerca das ações educativas visando a qualidade do ensino infantil.

Concluindo, as DCNEIs surgiram de estruturar e orientar as atividades das instituições de ensino infantil, visando qualidade e pleno desenvolvimento da criança.

Fonte:

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010.