PRATICAS PEDAGOGICAS AV1 ALGUEM JA FEZ ?

No que se refere à documentação dos saberes dos alunos, analise as alternativas abaixo e assinale aquela que dá sentido ao parágrafo abaixo:

Os _________________ de cada aluno, elaborados pelo professor ao longo de todo o ano, são __________________ úteis ao planejamento, pois é com base na leitura dessas ______________________que o professor planeja seu trabalho de modo a considerar os saberes ___________ dos estudantes como se alteram e como os alunos aprendem.

Alternativas:

• a)

  Exames – recursos – provas - normais

• b)

  Mapeamentos – instrumentos – informações – prévios

• c)

  Resumos – instrumentos – informações – memorísticos

• d)

  Portfólios – recursos – planilhas – posteriores

• e)

  Fichários – instrumentos – planilhas - prévios

  Alternativa assinalada

No que se refere à avaliação da aprendizagem formativa, aquela que venha auxiliar o aluno a aprender e o professor a ensinar, para que o professor possa fazer todas as análises e chegar a uma síntese justa e precisa da aprendizagem do estudante, ele necessita:

Analise as alternativas abaixo e assinale a correta:

Alternativas:

• a)

  Dispor das informações apenas da prova.

• b)

  De diversificados instrumentos para avaliar.

• c)

  Deixar que cada aluno busque seu conhecimento.

• d)

  Controlar dia a dia a nota do aluno.

• e)

  Possibilitar liberdade ao aluno de querer ou não estudar.

A leitura significativa é, em si, uma atividade que articula conhecimentos prévios e novos conhecimentos. Nessa abordagem didática, na proposta de ler para construir significados novos sobre o texto e não somente para se informar e memorizar, o leitor interage com o que lê, estabelece-se um diálogo entre o que ele já sabe, as ideias que possui sobre o assunto e o que o autor oferece.

Frente ao exposto, objetivando trabalhar a leitura significativa com os professores de todas as disciplinas fez-se necessário:

Analise as alternativas, indique como verdadeira (V) ou falsa (F) e assinale a correta.

I: Entender como ocorre esse processo e proporcionar o entendimento aos professores.

II: Selecionar os materiais adequados, significativos e relevantes aos alunos para estabelecerem as relações com a realidade, com o conhecimento de mundo e com os conhecimentos prévios.

III: Que o professor se prepare para expor o texto, que comente sobre o assunto antes da leitura, para que os alunos possam debater acerca dos conhecimentos que possuem.

Alternativas:

• a)

  V – V – V

• b)

  F – V – V

• c)

  F – F – F

• d)

  F – F – V

• e)

  V – F – V

Acessar o conhecimento prévio dos alunos significa, em primeiro lugar, conhecer a sua leitura de mundo. Para isso, pode-se aplicar testes, mas também, utilizar outros recursos como uma conversa aberta e interessada que permite uma aproximação do mundo dos estudantes, de suas representações, dilemas, interesses. 

Analise as asserções abaixo e assinale a alternativa correta: 

Em um processo educativo, essa aproximação não deve resultar em um juízo de valor. Há que se considerar que o processo é longo, que os alunos têm muito a aprender e que mudanças ocorrerão e é uma aposta que todo educador precisa atualizar diariamente na escola.

                                                                         Porque

Se em uma conversa inicial o professor se posicionar de modo a julgar os estudantes, a relação se distancia e eles certamente não dirão o que realmente pensam ou sabem.

Alternativas:

• a)

  As duas asserções são verdadeiras, mas não possuem relação entre elas.

• b)

  As duas asserções são verdadeiras e a segunda complementa a ideia da primeira.

• c)

  As duas asserções são falsas.

• d)

  A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.

• e)

  Nenhuma das asserções são verdadeiras.

A avaliação da aprendizagem implica sempre um julgamento de valor sobre o aproveitamento do aluno cabendo ao professor executar algumas fases ao longo do seu processo. São elas:

Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

• a)

  Apresentação do conteúdo; explicação do conteúdo; Aplicação da prova.

• b)

  Indicação de textos; Leitura dos textos; Reflexão sobre os textos.

• c)

  Configuração da realidade; Interpretação da realidade; Tomada de decisão.

• d)

  Apresentação do conteúdo; Interpretação da realidade; Aplicação da prova.

• e)

  Indicação de textos; explicação do conteúdo; Tomada de decisão