Morin define o conceito de educação (escolar) como um imbróglio de heterogeneidade e afirma que a disciplina deve sair do âmbito estreito do conhecimento "jogado" no educando e encontrar uma conexão com a existência do sujeito. Recomendo a obra "Os sete saberes necessários para a educação do futuro".
A Arendt é a 'antipapa' das reflexões acerca da educação. Para ela, a educação deve ser constituida e entendida a partr da importãncia da tradição e do autoritarismo. Recomendo o livro da Vanessa Sievers de Almeida, "Educação em Hannan Arendt". Também recomendo o curso da USP chamado "Tópicos de epistemologia e didática" (disponível no YouTube) que discorre sobre Arendt e educação em alguns momentos.
A educação para o Paulo Freire é algo muito denso para uma simples resposta. Em suma, pela minha leitura (que apreciei muito) da "Pedagogia do Oprimido", a educação para o Paulo Freire diz respeito à criação da autonomia e consciência no educando.
Para Morin, a educação está relacionada ao conhecimento próprio, devendo-se unir os campos do conhecimento, para ele, devemos também valorizar o erro enquanto instrumento de aprendizagem, além disso propõe em sua tese que devemos transmitir ao aluno que o homem é um ser multidimensional.
Para Arendt, a educação deve ser formada a partir de um conservadorismo, mas não na política. Dessa forma, ela vê que o campo político deveria se renovar constantemente, movido pelos objetivos da igualdade e da liberdade civil. Arendt relatava ainda, em seu pensamento, sobre a relação entre crianças e adultos que não podia, segundo ela, ficar restrita "à ciência específica da pedagogia", já que se trata de preservar o patrimônio global da humanidade.
Para Freire, a educação é o processo constante de criação do conhecimento e de busca da transformação-reinvenção da realidade pela ação-reflexão humana. Segundo Freire, há duas espécies gerais de educação: a educação dominadora e a educação libertadora. A dominadora apenas descreveria a realidade e transferiria conhecimento; a libertadora seria ato de criação do conhecimento e método de ação-reflexão para a transformação da realidade.
Para Morin, a educação está relacionada ao conhecimento próprio, devendo-se unir os campos do conhecimento, para ele, devemos também valorizar o erro enquanto instrumento de aprendizagem, além disso propõe em sua tese que devemos transmitir ao aluno que o homem é um ser multidimensional.
Para Arendt, a educação deve ser formada a partir de um conservadorismo, mas não na política. Dessa forma, ela vê que o campo político deveria se renovar constantemente, movido pelos objetivos da igualdade e da liberdade civil. Arendt relatava ainda, em seu pensamento, sobre a relação entre crianças e adultos que não podia, segundo ela, ficar restrita "à ciência específica da pedagogia", já que se trata de preservar o patrimônio global da humanidade.
Para Freire, a educação é o processo constante de criação do conhecimento e de busca da transformação-reinvenção da realidade pela ação-reflexão humana. Segundo Freire, há duas espécies gerais de educação: a educação dominadora e a educação libertadora. A dominadora apenas descreveria a realidade e transferiria conhecimento; a libertadora seria ato de criação do conhecimento e método de ação-reflexão para a transformação da realidade.
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Metodologia do Ensino de Filosofia
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