Qual a relação da conta-reforma como reação à Reforma na concepção de Educação na modernidade? (História da Educação UFSM)

A evidencia-se uma tendência em nosso país, marcado por ações políticas de exclusões e desigualdades, de considerar a maioria da população que vive no campo, como parte atrasada e fora do lugar no almejado projeto de modernidade.

Para responder a essa pergunta vamos colocar em prática nosso conhecimento sobre História da Educação

Em suma, o denominado Período das Trevas, o conhecimento permaneceu inerte, pois quem iria contra a Igreja Católica era considerado herege, e sofria sérias consequências. A Igreja detinha praticamente todo o conhecimento, e somente os abastados e cleros tinham acesso à educação. Com as Reformas que ocorreram (Protestante, Anglicana), essas condutas erráticas foram sendo rompidas, a saber bíblia somente os indivíduos com mais alto cargo na igreja tinham acesso a ela. E com a quebra dos paradigmas impostos pela Igreja, a educação teve novos conceitos, visto que, na mesma época segundo estudiosos, teve origem a educação púbica, os reformistas estimulavam uma educação gratuita e acessível a todos, até alcançar os modelos da modernidade

Para responder a essa pergunta vamos colocar em prática nosso conhecimento sobre História da Educação

Em suma, o denominado Período das Trevas, o conhecimento permaneceu inerte, pois quem iria contra a Igreja Católica era considerado herege, e sofria sérias consequências. A Igreja detinha praticamente todo o conhecimento, e somente os abastados e cleros tinham acesso à educação. Com as Reformas que ocorreram (Protestante, Anglicana), essas condutas erráticas foram sendo rompidas, a saber bíblia somente os indivíduos com mais alto cargo na igreja tinham acesso a ela. E com a quebra dos paradigmas impostos pela Igreja, a educação teve novos conceitos, visto que, na mesma época segundo estudiosos, teve origem a educação púbica, os reformistas estimulavam uma educação gratuita e acessível a todos, até alcançar os modelos da modernidade