O conceito de “rotas alternativas ou secundárias” de Howard Gardner significa que:

Haward Gardner defende que o professor deve ultilizar uma inteligência mais desenvolvida no aluno como uma rota aleternativa para que o aluno desenvolva um inteligência menos desenvolvida.

É como utilizar-se da inteligência "mais forte" como um atalho para desenvolver uma inteligência "mais fraca" do aluno.

Para resolver este problema, devemos colocar em prática o nosso conhecimento sobre psicologia do desenvolvimento e teorias de aprendizagem.

A explicação corresponde ao conceito, que propões que se utilize uma inteligência mais desenvolvida em que o aluno é mais forte para auxiliar no desenvolvimento de outra que seja menos desenvolvida em que ele seja mais fraco. Então uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca.

Portanto, uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca.

Para resolver este problema, devemos colocar em prática o nosso conhecimento sobre psicologia do desenvolvimento e teorias de aprendizagem.

A explicação corresponde ao conceito, que propões que se utilize uma inteligência mais desenvolvida em que o aluno é mais forte para auxiliar no desenvolvimento de outra que seja menos desenvolvida em que ele seja mais fraco. Então uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca.

Portanto, uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca.