Qual dimensão de acessibilidade reflete o comportamento quando articulado às proposições da educação inclusiva?

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Fundamentos da Educação Especial.

De acordo com a classificação de Sassaki (2005), a acessibilidade possui seis dimensões: acessibilidade arquitetônica, comunicacional, metodológica, instrumental, programática e atitudinal.

Nesse contexto, Sassaki afirma que “a acessibilidade atitudinal atua através de programas e práticas de sensibilização e de conscientização das pessoas em geral e da convivência na diversidade humana resultando em quebra de preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminações. ”

SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: o paradigma do século 21. Revista Inclusão. ano I, n. 1, p. 19-23, out., 2005. 

Portanto, dimensão de acessibilidade reflete o comportamento quando articulado às proposições da educação inclusiva é a acessibilidade atitudinal.

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Fundamentos da Educação Especial.

De acordo com a classificação de Sassaki (2005), a acessibilidade possui seis dimensões: acessibilidade arquitetônica, comunicacional, metodológica, instrumental, programática e atitudinal.

Nesse contexto, Sassaki afirma que “a acessibilidade atitudinal atua através de programas e práticas de sensibilização e de conscientização das pessoas em geral e da convivência na diversidade humana resultando em quebra de preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminações. ”

SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: o paradigma do século 21. Revista Inclusão. ano I, n. 1, p. 19-23, out., 2005. 

Portanto, dimensão de acessibilidade reflete o comportamento quando articulado às proposições da educação inclusiva é a acessibilidade atitudinal.