Questionário - Formação de professores

I, II e II I. Comentário : A s afirmati vas I, II e II I estão corre tas porque “Desde a dé cada de 1980, vári os movi me ntos f oram realizados por mel hore s condi çõe s de trabalho , por melh ori a da f ormação e por avanço s al ari al . Essas temáticas se rão abordadas ne ste capítul o, q ue te m por fi n al idade refletir sobre a i de nti d ade do profe s sor, sobre a cons ti tui ção da profi ss ão e de sua v al oriz ação, como també m anali s ar as atu ai s que stões da prática e dos s abe res doce nte s. Esses tópicos são f undamentais para compree nde r a e ssênci a do que si gni fi ca se r profe ssor”. ( li vro- base, p. 17) “O processo de consti tui ção da i de n ti dade profi ssi onal é de de se nv ol vi me nto pe rmane nte , col e ti vo e indi vi dual , n o conf ronto do ve lho com o novo , fre nte ao s de saf i os d e cada momento sóci o- hi s tóri co. Es sa identidade re fere -se a se r profe sso r, aque le que ensi na, o q ue impl i ca uma mu lti pli ci dade de atividade s, cons i de rada a nature za d a ed ucação como práti ca social . As si m, no de se mpenho da prof is são o profe ss or li da com i nte resse s e cul turas di ve rsas” (li vro -base, p. 18) . A afi rmação IV é f als a, p oi s entre os compone nte s da i de nti dade doce nte e stá a pre ocupação com o conhe ci me nto, que é objeto da rel ação entre profe s sor e al uno.