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são pensadores da didática?

Didática

UNIVERITAS


4 resposta(s) - Contém resposta de Especialista

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RD Resoluções Verified user icon

Há mais de um mês

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Didática.


Dentre os pensadores da Didática, merecem destaque:

  • Comênio (1592-1670);

  • Jean-Jacques Rousseau (1712-1778);

  • Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827);

  • Antonio Gramsci (1892-1937);

  • Célestin Freinet (1896-1966).

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Didática.


Dentre os pensadores da Didática, merecem destaque:

  • Comênio (1592-1670);

  • Jean-Jacques Rousseau (1712-1778);

  • Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827);

  • Antonio Gramsci (1892-1937);

  • Célestin Freinet (1896-1966).

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Andre Smaira

Há mais de um mês

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Didática.


Dentre os pensadores da Didática, merecem destaque:

  • Comênio (1592-1670);

  • Jean-Jacques Rousseau (1712-1778);

  • Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827);

  • Antonio Gramsci (1892-1937);

  • Célestin Freinet (1896-1966).

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Andre Smaira

Há mais de um mês

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Didática.


Dentre os pensadores da Didática, merecem destaque:

  • Comênio (1592-1670);

  • Jean-Jacques Rousseau (1712-1778);

  • Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827);

  • Antonio Gramsci (1892-1937);

  • Célestin Freinet (1896-1966).

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Lorena Amorim

Há mais de um mês

A teoria de Piaget e conhecida pelo enfoque dado ao construtivismo. Ela é baseada em três premissas: aprendizagem pela descoberta, prontidão para a aprendizagem e diferenças individuais. Para ele a sala de aula tem de ser preparada para ser utilizada como meio de exploração, descobertas. Defende que as crianças aprendem através de suas ações sobre o ambiente. Elas têm seu conhecimento de acordo com o nível de desenvolvimento. As pessoas constroem seu conhecimento. Para Piaget não é possível um individuo aprender algo sem que aja maturação orgânica suficiente. Porem se a criança não tocar, não explorar as coisas ela não aprende. A separação do desenvolvimento da criança em fases facilita a criação de métodos de ensino de acordo com cada fase. O aprendizado só acontece quando há uma reestruturação da estrutura cognitiva.

Para Vygotsky não acontece o desenvolvimento antes da socialização. O desenvolvimento e conhecimento só ocorrem quando há interação do individuo com o ambiente.  Não considera os estágios como Piaget. Ele aprende por meio de jogos, brincadeiras, orientações de pessoas mais experientes. Para ele a criança, inicialmente entra em contato com o ambiente, depois assimila o aprendizado, absorve e formula seu conhecimento.  Não se separa desenvolvimento do contexto social, pois estão intimamente ligados. O meio, a cultura, a historia influencia na formulação do pensamento, desenvolvimento cognitivo. O conhecimento depende da experiência pessoal.

Essa pergunta já foi respondida por um dos nossos especialistas