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Psicologia da educação e da aprendizagem

Considere que “O diálogo com a filosofia, em particular com a filosofia
da ciência e da ética, é imprescindível para o refinamento conceptual e
para o exercício crítico de qualquer campo de conhecimento" (GOMES,
s/a, s/p). Fonte: GOMES, William B. Relações entre a Psicologia e Filosofia:
a psicologia filosófica. Disponível em: <http://www.ufrgs.br/museupsi/
dicotomia.htm>. Acesso em: 7 mar. 2016.
Do diálogo interdisciplinar entre os pressupostos epistemológicos do
campo da Filosofia e os sistemas teóricos da gênese da Psicologia, é
correto afirmar que:
a) Trata-se de um diálogo retórico e empobrecido já que as duas
ciências não possuem objetos de estudo que se aproximam.
b) O diálogo interdisciplinar possibilita o contraste epistemológico de
conceito que alimenta as diversas correntes psicológicas.
c) Questões de ordem filosófica são irrelevantes para o refinamento
crítico dos conceitos que sustentam teorias psicológicas da
aprendizagem.
d) O diálogo com os filósofos do passado descontextualiza o estudo
de temáticas atuais da Psicologia da Educação.
e) A Psicologia deve romper com os fundamentos das teorias filosóficas.

PedagogiaUNIDERP - ANHANGUERA

4 resposta(s) - Contém resposta de Especialista

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RD Resoluções Verified user icon

Há mais de um mês

A multidimensionalidade do impacto de vários fatores da prática social contemporânea determina a necessidade de reavaliar muitos aspectos dos problemas epistemológicos de formação da consideração humana.


A transição para novas ordens tecnológicas mudou qualitativamente os termos de preparar as crianças para a vida em uma sociedade baseada em um complexo equilíbrio de interesses. Em projeções científicas que exigem o recurso à compreensão teórica das origens do problema da evolução humana em vários estágios de sua vida. Há necessidade de novas abordagens para a identificação e avaliação da singularidade qualitativa das ideias originais que moldaram a gênese e evolução dos fatores que formam o impacto dentro das escolas nacionais de psicologia.


O problema da definição das influências que produzem efeito significante em formação da personalidade no a infância sempre esteve no centro das atenções dos psicólogos, professores, escritores e filósofos. No ao mesmo tempo, durante o registro disciplinar de vários ramos das ciências sociais, caindo no final de XIX - início do século XX, estas questões foram colocadas no centro dos interesses científicos não só representantes do conhecimento humanitário, mas também uma ampla gama de especialistas de um perfil de ciências naturais.


Portanto, a alternativa correta é a alternativa B.

A multidimensionalidade do impacto de vários fatores da prática social contemporânea determina a necessidade de reavaliar muitos aspectos dos problemas epistemológicos de formação da consideração humana.


A transição para novas ordens tecnológicas mudou qualitativamente os termos de preparar as crianças para a vida em uma sociedade baseada em um complexo equilíbrio de interesses. Em projeções científicas que exigem o recurso à compreensão teórica das origens do problema da evolução humana em vários estágios de sua vida. Há necessidade de novas abordagens para a identificação e avaliação da singularidade qualitativa das ideias originais que moldaram a gênese e evolução dos fatores que formam o impacto dentro das escolas nacionais de psicologia.


O problema da definição das influências que produzem efeito significante em formação da personalidade no a infância sempre esteve no centro das atenções dos psicólogos, professores, escritores e filósofos. No ao mesmo tempo, durante o registro disciplinar de vários ramos das ciências sociais, caindo no final de XIX - início do século XX, estas questões foram colocadas no centro dos interesses científicos não só representantes do conhecimento humanitário, mas também uma ampla gama de especialistas de um perfil de ciências naturais.


Portanto, a alternativa correta é a alternativa B.

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Agnaldo

Há mais de um mês

b) O diálogo interdisciplinar possibilita o contraste epistemológico de
conceito que alimenta as diversas correntes psicológicas.
 

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Andre

Há mais de um mês

A multidimensionalidade do impacto de vários fatores da prática social contemporânea determina a necessidade de reavaliar muitos aspectos dos problemas epistemológicos de formação da consideração humana.


A transição para novas ordens tecnológicas mudou qualitativamente os termos de preparar as crianças para a vida em uma sociedade baseada em um complexo equilíbrio de interesses. Em projeções científicas que exigem o recurso à compreensão teórica das origens do problema da evolução humana em vários estágios de sua vida. Há necessidade de novas abordagens para a identificação e avaliação da singularidade qualitativa das ideias originais que moldaram a gênese e evolução dos fatores que formam o impacto dentro das escolas nacionais de psicologia.


O problema da definição das influências que produzem efeito significante em formação da personalidade no a infância sempre esteve no centro das atenções dos psicólogos, professores, escritores e filósofos. No ao mesmo tempo, durante o registro disciplinar de vários ramos das ciências sociais, caindo no final de XIX - início do século XX, estas questões foram colocadas no centro dos interesses científicos não só representantes do conhecimento humanitário, mas também uma ampla gama de especialistas de um perfil de ciências naturais.


Portanto, a alternativa correta é a alternativa B.

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Andre

Há mais de um mês

A multidimensionalidade do impacto de vários fatores da prática social contemporânea determina a necessidade de reavaliar muitos aspectos dos problemas epistemológicos de formação da consideração humana.


A transição para novas ordens tecnológicas mudou qualitativamente os termos de preparar as crianças para a vida em uma sociedade baseada em um complexo equilíbrio de interesses. Em projeções científicas que exigem o recurso à compreensão teórica das origens do problema da evolução humana em vários estágios de sua vida. Há necessidade de novas abordagens para a identificação e avaliação da singularidade qualitativa das ideias originais que moldaram a gênese e evolução dos fatores que formam o impacto dentro das escolas nacionais de psicologia.


O problema da definição das influências que produzem efeito significante em formação da personalidade no a infância sempre esteve no centro das atenções dos psicólogos, professores, escritores e filósofos. No ao mesmo tempo, durante o registro disciplinar de vários ramos das ciências sociais, caindo no final de XIX - início do século XX, estas questões foram colocadas no centro dos interesses científicos não só representantes do conhecimento humanitário, mas também uma ampla gama de especialistas de um perfil de ciências naturais.


Portanto, a alternativa correta é a alternativa B.

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