modelos de docência compartilhada educação infantil de 4 a 5 anos

Há somente um tipo de docência.

A docência na educação infantil é caracterizada pelas ênfases das ações que envolvem as dimensões de cuidado e que constituem as dimensões educativas de uma docência marcada pelo compartilhamento de experiências entre adultos (também com as famílias) e crianças e destas entre elas, nos espaços coletivos de educação. Definir a especificidade da docência na educação infantil exige também considerar que as práticas dessas profissionais se mesclam com as práticas domésticas e de maternagem as quais são socialmente desvalorizadas (Cerisara, 2002). Pesquisas Pesquisas evidenciam evidenciam que a ação docente, docente, nessa etapa educativa, é constituída por especificidades que denotam, principalmente, as particularidades da faixa etária dessas crianças, além de contar com uma docência compartilhada (Duarte (2011) e Gonçalves (2014), que prevê outras pessoas envolvidas nessa rede de relações. Pesquisas também vem indicando que a prática docente e a profissão de professora de crianças pequenas tem como centralidade a dimensão do cuidado, a dimensão corporal e a dimensão relacional (dos adultos com as crianças, mas também das crianças crianças entre elas e com os espaços e materialidades). Uma docência marcada pela sutileza das relações (Tristão (2004)) e pela exigência de uma disponibilidade corporal e emocional (Silva 2017).