como a politica publica e o direito a educação se materializam na escola

As políticas públicas educacionais são, normalmente, de largo alcance e, em geral, envolvem várias dimensões e atores, partindo da esfera governamental e chegando às salas de aula. Encontramos políticas educacionais formuladas em todas as instâncias educativas: União, Estados, Municípios, Secretarias de Educação, escolas, sala de aula, de acordo com as perspectivas e análise de cada contexto.

A base das políticas públicas é a construção da qualidade da educação. De acordo com Vieira (2008), políticas públicas são ações governamentais que o Estado estabelece para atender às necessidades da população e garantir os direitos sociais básicos previstos na Constituição, como: moradia, educação, saúde, segurança pública, etc. Assim, há políticas públicas de educação, de saúde, de segurança e outras que o governo desenvolve para diferentes setores de atuação do Estado.

Dessa forma, ao estabelecer que a educação é “direito de todos e dever do Estado e da família”(Constituição de 1988, Art. 205), o Poder Legislativo aponta um caminho a ser seguido pelo Poder Executivo, ao qual cabe assegurar, por meio de ações específicas, o cumprimento desse direito social.

Assim, são objeto de interesse e de análise da política educacional as iniciativas do Poder Público em suas diferentes instâncias (União, Estados, Distrito Federal e Municípios) e espaços (órgãos centrais e intermediários do sistema e unidades escolares) (VIEIRA, 2008, p. 24-25). Isso quer dizer que encontramos políticas formuladas em todas as instâncias educativas: União, estados, municípios, Secretarias de Educação, escolas e salas de aula, de acordo com as perspectivas e análise de cada contexto. Sob esse ponto de vista, as políticas de educação requerem uma compreensão da escola não apenas como um espaço passivo e cumpridor de ações formuladas. Mas, além disso, a “escola deve ser percebida como um espaço de reconstrução e de inovação, oferecendo elementos para a formulação de novas políticas” (VIEIRA, 2008, p. 25). 

Referências:  

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 2007.

VIEIRA, Sophia Lerchel. Educação: política e gestão da escola. Fortaleza: Líber Livro, 2008.

Para responder à questão serão necessários conhecimentos em políticas públicas e educação.

É na escola onde as crianças e jovens recebem seus direitos a educação que os possibilitam à adquirir ferramentas para se desenvolver enquanto pessoas pelo estimulo intelectual e enquanto cidadãos integrantes das leis e normas de um pais ou nação.

Portanto a escola é o local apropriado aos alunos exercerem seu direito a educação, no Brasil deve ser assegurado pelo poder público.

Para responder à questão serão necessários conhecimentos em políticas públicas e educação.

É na escola onde as crianças e jovens recebem seus direitos a educação que os possibilitam à adquirir ferramentas para se desenvolver enquanto pessoas pelo estimulo intelectual e enquanto cidadãos integrantes das leis e normas de um pais ou nação.

Portanto a escola é o local apropriado aos alunos exercerem seu direito a educação, no Brasil deve ser assegurado pelo poder público.