Unopar- prova de Educação Inclusiva e Língua Brasileira de Sinais.

Informações Adicionais

Período: 02/03/2015 00:00 à 10/04/2015 00:00
Situação: Iniciada
Conceito:
Protocolo: 171461842

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1)

Após 24 de abril de 2002 quando a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS ser oficializada no Brasil pela Lei Federal 10.436 o empenho da comunidade surda por uma educação bilíngue se tornou ainda mais evidente. Qual é a concepção desta educação.

Alternativas:

a)
A educação bilíngue é uma proposta de ensino que preconiza o acesso a duas línguas no contexto escolar, sendo a língua portuguesa considerada a primeira língua.

Alternativa assinalada
b)
A Língua de sinais é considerada a primeira língua e a língua oral segunda língua
c)
A língua portuguesa é ensinada como segunda língua, na modalidade escrita
d)
A língua oral é considerada primeira língua e a Língua de sinais é a segunda língua

2)

O Capítulo IV do decreto 5626/05, trata do uso e da difusão da libras e da língua portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação. Segundo o decreto, as instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas, acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em

Alternativas:

a)
Todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a Educação Infantil até à Superior
b)
Todos os níveis, etapas e modalidades de educação nos anos iniciais do ensino Fundamental e se possível no Ensino Superior.
c)
Todos os níveis, etapas e modalidades de educação desde a Educação Infantil até as séries finais do Ensino Fundamental.
Alternativa assinalada
d)
Todos os níveis, etapas e modalidades de educação desde os anos iniciais do ensino Fundamental até o Ensino Superior.

3)

Em relação a oralidade das pessoas surdas, podemos perceber que alguns surdos oralizam e são compreendidos, outros são compreendidos apenas pelos familiares ou pessoas de seu convívio. Em relação à aprendizagem da oralidade é correto afirmar que

Alternativas:

a)
Depende totalmente da predisposição genética.
b)
Envolve fatores como grau de perda auditiva, estimulação precoce, entre outros.
c)
Depende totalmente do domínio da Língua de sinais pelo professor.
d)
Envolve fatores como o tipo de surdez. Se for genética é mais difícil do que a surdez adquirida por mau uso de medicamentos e independe do grau de perda auditiva.
Alternativa assinalada

4)

A legitimidade da inclusão escolar da pessoa surda somente ocorrerá se houver respeito a sua língua, identidade e cultura. Com base nessa afirmação, assinale abaixo qual a vertente teórica que reconhece a língua, a identidade e a cultura surda como elementos fundamentais na formação desse sujeito.

Alternativas:

a)
Perspectiva clínico-fonoaudiológica.

Alternativa assinalada
b)
Perspectiva médico-clínica.
c)
Perspectiva sócio-antropológica.
d)
Perspectiva psico-sócio-clínica.

5)

A modalidade oral da Língua Portuguesa, na educação básica, deve ser ofertada aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, preferencialmente em turno distinto ao da escolarização, por meio de ações integradas entre as áreas da saúde e da educação, resguardado o direito a... (Decreto 5626/05- Art. 16)

Alternativas:

a)
O Decreto sugere que esta modalidade seja ofertada opcionalmente e no contra turno.
b)
O Decreto garante a oferta da modalidade no turno acessível ao aluno
c)
O Decreto determina de forma obrigatória o atendimento da modalidade tenho em vista a formação bilíngue
Alternativa assinalada
d)
O Decreto dá o direito somente à família de buscar o atendimento a esta modalidade