Como trabalhar leitura na sala do fundamental II?

quando eu estava em sala trabalhava  com um tempo para leitura ( comeca com 10 min.) aonde os alunos podiam ler o que quissesem por exemplo: Gibis, livros, revistas, apostila... dessa forma muitos alunos  começaram a descbrir o seu gosto pela leitura e que tipo de leiura o aluno ou aluna gostavam

As crianças não podem ser alfabetizadas até que seus cérebros e memórias de trabalho alcancem o estágio de "prontidão de leitura". Neste ponto, sinais de prontidão para ler aparecerão no comportamento de uma criança.

Esses sinais incluem segurar um livro corretamente, fingir ler, conhecer algumas letras do alfabeto e, claro, estar ciente dos sons da língua, conhecida como consciência fonêmica. A leitura das habilidades de prontidão é tão importante que muitos programas para pré-escolares se concentram no desenvolvimento dessas habilidades.

No jardim de infância, por exemplo, as crianças aprendem o alfabeto e os sons que as letras representam. Esta não é uma tarefa fácil, e é por isso que em muitas aulas de jardim de infância e em algumas pré-escolas, as crianças se concentram em uma carta a cada semana. A menos que as crianças compreendam a letra e a conexão sonora, elas terão dificuldade em aprender a ler.

As crianças não podem ser alfabetizadas até que seus cérebros e memórias de trabalho alcancem o estágio de "prontidão de leitura". Neste ponto, sinais de prontidão para ler aparecerão no comportamento de uma criança.

Esses sinais incluem segurar um livro corretamente, fingir ler, conhecer algumas letras do alfabeto e, claro, estar ciente dos sons da língua, conhecida como consciência fonêmica. A leitura das habilidades de prontidão é tão importante que muitos programas para pré-escolares se concentram no desenvolvimento dessas habilidades.

No jardim de infância, por exemplo, as crianças aprendem o alfabeto e os sons que as letras representam. Esta não é uma tarefa fácil, e é por isso que em muitas aulas de jardim de infância e em algumas pré-escolas, as crianças se concentram em uma carta a cada semana. A menos que as crianças compreendam a letra e a conexão sonora, elas terão dificuldade em aprender a ler.