O que é a abordagem cognitivista?

ABORDAGEM COGNITIVISTA

O termo “cognitivo” refere-se ao processo central do ser humano.

Uma abordagem “cognitivista” implica, dentre outros aspectos, se estudar cientificamente a aprendizagem como sendo mais que um produto do ambiente, das pessoas os de fatores que são externos ao aluno.

Este tipo de abordagem é principalmete interacionista.

Homem e Mundo: Em Piaget, encontra-se a noção de desenvolvimento do ser humano por fases que se inter-relacionam e se sucedem até que atinjam estágios de inteligência caracterizados por maior mobilidade e estabilidade. Sendo que para eles o conhecimento é produzido da interação entre homem e mundo.

O Ser Humano como todo organismo vital, tende a aumentar seu controle sobre o meio colocando-o a seu serviço. E fazendo isso modifica o meio e se modifica.

Além disso também é importante ressaltar que a afetividade e a inteligencia são interdependentes.

O desenvolvimeto humano se da pela soma de Maturação Biológiaca e Complexificação do sistema nervoso, conscistindo de forma genérica, em se alcançar o maximo de operacionalidade em suas atividades, sejam estas otoras, verbais ou mentais.

Sociedade-Cultura: Os fatos sociologicos variam de acordo com o nível mental médio das pessoas que o constituem.

Conhecimento: Para os epistemologos genéticos, conhecimento é conciderado como uma contrução contínua. A passagem de um estado de desenvolvimento para o seguinte é sempre caracterizada por formação de novas estruturas que não existiam anteriormente no indivíduo.

Em se tratando de aquisição de conhecimento, Piaget admite pelo menos duas fases:

• Fase Exógena: fase da constatação, da cópia, da repetição.
• Fase Endogena: fase da compreenção das relações,das combinações.

Educação: O processo educacional, consoante a teoria de desenvolvimento e conhecimento, tem um papel importante, ao provocar situções que sejam desequilibradas ao aluno, fazendo com que este desenvolva as noções e operações ao mesmo tempo em que a criança vive intensamente cada etapa de seu desenvolvimento.

Para Piaget a educação é um todo indissociável, conciderando-se dois elementos fundamentais: o intelectual e o moral.

O objetivo da educação portanto não constituira na tranmissão de verdades, informações, demonstrações, modelos, etc., e sim em que o aluno aprenda, por si próprio, a conquistar essas verdades, mesmo que tenha de realizar todos os tateios pressupostos por qualquer atividade real.

Escola: Segundo Piaget, a escola deveria começar ensinando os alunoa a observar.

A escola deveria dar a qualquer aluno a possibilidade de aprender por si próprio.

Uma escola coerente a este tipo de abordagem devera oferecer às crianças lierdade de ação.

Metodologia: Não existe um modelo pronto. A ação do ndividuo pois é o centro do processo e o fator social ou educativo constitui uma condição de desenvolvimento. Para Piaget o trabalho em equipe pode ser usado como estratégia.O ambiente ao qual o aluno está incerido precisa ser desafiador, promovendo sempre desequilibrios.

O jogo aduire importancia fundamental em sua aplicação ao ensino.

As experiências não devem ser feitas na frente do aluno, devem ser feitas pelo aluno.

Ensino-Aprendisagem: A concepção Piagetiana de aprendizagem tem carácter de abertura e comporta possibilidades de novas indagações assim como toda a sua teoria em epistemologia genética.

Aprender significa assimilar o objeto a esquemas mentais.

O ensino compatível com a Teoria Piagetiana tem de ser baseado no ensaio e erro, na pesquisa, na investigação, na solução de problemas por parte do aluno, e não aprendizagem de fórmulas, nomenclaturas, definições etc.

O ponto fundamental desse ensino, portanto consiste em como vai obter e construir esse conhecimento.

Professor-Aluno: O professor deve propor problemas aos alunos sem ensinar-lhes a solução, fazendo desafios. Cabe a ele evitar rotina, fixação de respostas, hábitos.

O saber deve ser socializado, dessa forma compartilhar experiência e pesquisar a fim de que este se sinta seguro.

Cabe ao aluno um papel essencialmente ativo, e suas atividades b´sicas entre outras, deverão consistir em: observar, experimentar, comparar, relacionar, analizar, justapor, compor, encaixar, levantar hipóteses, argumentar, etc.

E ao professor cabe orientação necessária para que os objetos sejam explanados pelos alunos, sem jamais oferecer-lhe solução pronta.

Avaliação: No que se refere a avaliação tradicional, realizada através de provas, testes, notas exames, etc., encontra ela pouco respaldo nesse tipo de abordagem. Sendo assim o controle do aproveitamento deve ser apoiado em multiplos critérios considerando-se principalmente a assimilação e a aplicação em situações variadas. Não hà padrões a serem seguidos.

O conhecimento não é mensurável dentro dessa abordagem, as soluções erradas também são concideradas.

ESPERO TER AJUDADO....

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Didática.

A Pedagogia Cognitivista caracteriza-se por analisar e estudar cientificamente a aprendizagem como sendo mais que um produto do ambiente, das pessoas os de fatores que são externos ao aluno.