Segundo Hoffmann (1991), a avaliação mediadora ocorre no cotidiano pedagógico. São ações pertinentes à avaliação mediadora:

A avaliação mediadora propõe um modelo baseado no dialogo e aproximação do professor com o seu aluno de forma que as práticas de ensino sejam repensadas e modificadas de acordo com a realidade sócio-cultural de seus alunos, nesta perspectiva de avaliação o erro é considerado como parte do processo na construção do conhecimento e não como algo passível de punição, na visão mediadora o professor é capaz de criar situações desafiadoras que tornem capaz a reflexão e ação tornando a aprendizagem mais significativa.

Para compreender melhor sobre as proposições de Hoffmann e sobre os efeitos da avaliação mediadora dentro do ambiente pedagógico, assim como as suas ações vamos utilizar nossos conhecimentos sobre Educação Especial.

De acordo com o proposto por Hoffmann a avaliação mediadora tem um dos papeis de estimular a melhoria da qualidade de ensino. Existe resistência dentro do âmbito familiar e escolar no contexto da introdução de inovações dentro do ambiente de ensino.

As proposições da avaliação mediadora envolvem a melhoria ilimitada na qualidade do ensino, permitindo que o aluno permita-se desenvolver o máximo do seu potencial – reduzindo em termos de padronizações conceitos relacionados a notas e valores atribuídos dentro das disciplinaridades do ambiente acadêmico.

Devem ser colocadas em questão as principais formas de educação, de forma a entender quais são os limites existentes dentro do ambiente escolar e do contexto social e cultural ao qual a escola e o aluno estão inseridos. Dessa forma, ao realizar a avaliação o professor deve compreender que não há plano ideal, portanto, todos e tudo estão sujeitos a limitações.

A ação da aprendizagem deve ter cunho reflexivo, com o intuito de melhorar o ambiente escolar, conhecendo os alunos, com formas adequadas de promover aprendizagem

Para compreender melhor sobre as proposições de Hoffmann e sobre os efeitos da avaliação mediadora dentro do ambiente pedagógico, assim como as suas ações vamos utilizar nossos conhecimentos sobre Educação Especial.

De acordo com o proposto por Hoffmann a avaliação mediadora tem um dos papeis de estimular a melhoria da qualidade de ensino. Existe resistência dentro do âmbito familiar e escolar no contexto da introdução de inovações dentro do ambiente de ensino.

As proposições da avaliação mediadora envolvem a melhoria ilimitada na qualidade do ensino, permitindo que o aluno permita-se desenvolver o máximo do seu potencial – reduzindo em termos de padronizações conceitos relacionados a notas e valores atribuídos dentro das disciplinaridades do ambiente acadêmico.

Devem ser colocadas em questão as principais formas de educação, de forma a entender quais são os limites existentes dentro do ambiente escolar e do contexto social e cultural ao qual a escola e o aluno estão inseridos. Dessa forma, ao realizar a avaliação o professor deve compreender que não há plano ideal, portanto, todos e tudo estão sujeitos a limitações.

A ação da aprendizagem deve ter cunho reflexivo, com o intuito de melhorar o ambiente escolar, conhecendo os alunos, com formas adequadas de promover aprendizagem