Pessoal, me ajudem! É urgente! Por favor!!

1) A __________ ocorre principalmente no meio social, tratando-se de uma aprendizagem não-formal. Por outro lado, a _________ depende da intervenção externa para a aprendizagem, pois é uma invenção de determinados grupos sociais.

 

 


Alternativas:

  • fala; compreensão.  

  • escuta; leitura.    

  • linguagem oral; linguagem escrita.

  • condição natural; condição social.    

  • decodificação; subjetivação.    

Código da questão: 8856

2)

Entre os teóricos que se propuseram ao estudo das relações entre pensamento e linguagem, há convergências e divergências. Uma dessas divergências diz respeito ao período em que a criança desenvolve conceitos e significados de palavras abstratas. Para ________ somente na adolescência o indivíduo chega a esse tipo de pensamento, enquanto que para __________ ocorre durante a idade infantil, havendo estágios básicos de desenvolvimento desses significados.

A partir do parágrafo acima, indique a alternativa que contém as respostas adequadas às lacunas.

 

 


Alternativas:

  • Wallon; Piaget.  

  • Vygotsky; Wallon.

  • Vygotsky; Luria.    

  • Luria; Piaget.    

  • Piaget; Vygotsky.    

Código da questão: 8302

3)

Vygotsky destaca que a criança apresenta uma linguagem egocêntrica. Esta forma de linguagem tem como função um modo de atuação semelhante à da linguagem interior, que serve ao pensamento da criança quanto à sua orientação intelectual para:

 

 


Alternativas:

  • auxiliar na geração de orações lacônicas e proposições complexas.

  • a contribuição ao seu desenvolvimento e a aquisição da consciência crítica.  

  • a tomada de consciência da superação das dificuldades e dos obstáculos e reflexão.    

  • o desenvolvimento entre o pensamento e a expressão verbalizada.

  • a contribuição ao seu desenvolvimento biológico e sensório-motor.    

Código da questão: 9324

4)

O desenvolvimento da linguagem da criança pode ser motivado por adultos. Uma das orientações da psicopedagogia é estimular a criança a falar o nome das coisas. É importante nomear porque:

 

 


Alternativas:

  • as palavras são unidades linguísticas e conceituais relevantes e nomear as coisas ao redor tem importantes consequências cognitivas para as crianças.    

  • as palavras são expressões perfeitas do pensamento e nomear coisas ao redor tem importância cognitiva para as crianças.

  • as palavras são proposições complexas que têm imutabilidade no seu significado para as crianças e nomear as coisas não apresenta implicações substantivas em seu desenvolvimento.

  • a palavra medeia o pensamento de acordo com o desenvolvimento biológico da criança.

  • a palavra é a unidade básica da análise do pensamento da criança porque é expressão perfeita da linguagem.

Código da questão: 9685

5)

"Certa vez, uma alfabetizanda nordestina discutia, em seu círculo de cultura, uma codificação que representava um homem que, trabalhando o barro, criava com as mãos, um jarro. Discutia-se, através da "leitura" de uma série de codificações que, no fundo, são representações da realidade concreta, o que é cultura. O conceito de cultura já havia sido apreendido pelo grupo através do esforço da compreensão que caracteriza a leitura do mundo e/ou da palavra. Na sua experiência anterior, cuja memória ela guardava no seu corpo, sua compreensão do processo em que o homem, trabalhando o barro, criava o jarro, compreensão gestada sensorialmente, lhe dizia que fazer o jarro era uma forma de trabalho com que, concretamente, se sustentava. Assim como o jarro era apenas o objeto, produto do trabalho que, vendido, viabilizava sua vida e a de sua família" (FREIRE, 2001, p. 261).

FREIRE, Paulo. Carta de Paulo Freire aos professores. In: Estudos Avançados, São Paulo, v. 15, n. 42, 2001, p. 259-268.

A partir deste trecho de um artigo de Paulo Freire e dos estudos realizados sobre linguagem oral e escrita, indique se as alternativas abaixo são (V) verdadeiras ou (F) Falsas:

(___) Realidades sociais distintas podem ter diferentes impactos sobre a leitura e o ensino, o que leva a refletir sobre as políticas de ensino e suas aplicações em diferentes realidades.

(___) A relação entre a escrita e a fala pode ser entendida como a consciência da estrutura sonora da fala e seu desmembramento e restauração em sinais escritos.

(___) Para o aprendizado da linguagem escrita, uma concepção tradicional pode ser compreendida como a criação de situações comunicativas com a utilização da linguagem escrita.

(___) A linguagem escrita é a forma mais desenvolvida, prolixa e exata de comunicação. Deve internalizar a dimensão tempo e espaço na medida em que trata de passar à ortografia, a sua fonologia e significado.

Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:

 

 


Alternativas:

  • F - F - V - F.    

  • V - V - V - V.

  • V - V - F - V.    

  • V - F - V - F.    

  • F - V - V - F.  

Código da questão: 8854

6)

Sobre o desenvolvimento da fala intelectual e do pensamento verbalizado de acordo com Vygotsky, escolha dentre as afirmativas abaixo, a alternativa correta:


Alternativas:

  • Linguagem e pensamento são atividades paralelas que divergem e convergem ao longo do tempo. A relação entre ambas é de mútua interação, sendo que o pensamento é determinante da linguagem.

  • Linguagem e pensamento são atividades paralelas. A relação entre ambas é constante e uniforme, sendo a linguagem reflexo verbalizado do pensamento.    

  • Linguagem e pensamento divergem e convergem ao longo do tempo. A relação entre intelecto e linguagem é constante e uniforme para todas as formas de enunciação da palavra.

  • Linguagem e pensamento não convergem e nem divergem ao longo do tempo. A relação do desenvolvimento intelectual e da linguagem é constante e uniforme segundo as etapas biológicas de desenvolvimento da criança.

  • Linguagem e pensamento divergem e convergem ao longo do tempo. A relação entre intelecto e linguagem não é constante e nem uniforme para todas as formas de atividade intelectual verbalizada.  

Código da questão: 9684

7)

Notícia: "As primeiras palavras do bebê"

"Entender os bebês na sua primeira etapa de desenvolvimento da linguagem é um desafio para seus pais e as pessoas que cuidam deles. A confiança que o bebê deposita neles, e o afeto que desenvolveu esse vínculo, alimentará seu desejo de se conectar com eles e enriquecerá seus recursos para se comunicarem. Entretanto é importante que os adultos estejam atentos ao que seus bebês querem dizer, para animá-los nos seus esforços de conquistar a fala. [...] a maioria das primeiras palavras dos bebês cumprem algumas funções comunicativas especiais e uma mesma palavra pode ter muitos significados. Assim, quando o bebê diz "água" pode estar expressando que "quer água" ou que "acaba de beber água", e os pais têm que adivinhar, segundo o contexto, o que o bebê está querendo comunicar".

NUEVO, Marisol. As primeiras palavras do bebê. Retirado de: <http://br.guiainfantil.com/materias/bebes/primeiras-palavrasas-primeiras-palavras-do-bebe/>. Acesso em: 15 fev. 2016.

A partir do texto acima, é possível afirmar que para a criança as primeiras palavras são:


Alternativas:

  • palavras-balbucios.    

  • palavras-objetos.    

  • palavras-linguagens.  

  • palavras-sujeitos.  

  • palavras-egocêntricas

Código da questão: 8811

8)

Dentre as funções da linguagem, cabe destaque para a comunicação e a generalização. Sobre este tema, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as sentenças abaixo:

( ) A generalização facilita a comunicação, mas o contrário não é verdadeiro.

( ) A comunicação aparece como mediadora da linguagem.

( ) A generalização pode ser entendida como o ato verbal do pensamento, de forma que a linguagem possa refletir a realidade por meio da palavra.

( ) A palavra não se refere somente a um objeto isolado, mas também a um grupo ou classe de objetos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, respectivamente:

 

 


Alternativas:

  • V- V - V - F.    

  • F - F - V - V.  

  • F- F - F - V.

  • F - F - V - F.    

  • V - V - F - F.    

Código da questão: 9320

9)

Sobre as relações entre comunicação e linguagem, considere as afirmações abaixo:

I - Segundo Chomsky, a linguagem é a expressão da capacidade cognitiva da espécie humana.

II - De acordo com Chomsky, a fala e a linguagem são capacidades geneticamente determinadas.

III - Na produção linguística, existe a forma, denominada de sintaxe, e o significado, denominado de semântica.

IV - Para Piaget, a produção linguística denota o surgimento prévio da função simbólica.

Estão corretas as afirmações:


Alternativas:

  • II e IV.
     

  • I, II, III e IV.

  • I, II e IV.
     
     

  • I, III, e IV.
     
     

  • II, III e IV.
     
     

Código da questão: 7703

10)

Segundo Teberosky, é possível entender que as crianças enfrentam dificuldades durante o processo de alfabetização mesmo com um processo interativo, ou seja, que envolva a criança nas tarefas de leitura e escrita. Sobre as possibilidades de superação dessas dificuldades por meio de ações para mitigá-las, indique as afirmações abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas.

(___) o estímulo à escrita dos seus próprios nomes e também de objetos próximos.

(___) a escrita de títulos, interpretação de enunciados, confecção de listas.

(___) reescrita de textos narrativos, buscando a compreensão do que está escrito.

(___) estimular a escrita a partir da fonética, de forma a estimular a fala igual à escrita.

Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:

 

 


Alternativas:

  • F - F - V - V.    

  • V - F - V - F.    

  • F - V - F- V.  

  • V - V - V - F.

  • V - V - V - V.    

Disciplina:Neuroaprendizagem1.519 materiais

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