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material de FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR

💡 1 Resposta

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Rafaela Rocha

 

 

 1a Questão

 

   

 

Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o momento específico onde a EJA começa a se considerada como uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no cenário internacional e como nacional.  O contexto econômico e político que o país atravessava naquele momento explicava a força que as campanhas de EJA passaram a terPortanto nas proposições abaixo identifique nesse momento histórico os determinantes políticos e pedagógicos que marcaram a necessidade da educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta

I.      a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente   indústria nacional.

II.    com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam);

III.  o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos;

IV. o início de uma política oficial de EJA, nesse período, como um fenômeno não vinculado diretamente às necessidades daquele momento;

 

 

estão corretas I, II e III

estão corretas I, II e IV

estão corretas III e IV

estão corretas II, III e IV

Todas estão corretas



Explicação:

As proposições corretas são:

I.      a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente   indústria nacional.

II.    com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam);

III.  o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos;

 

 

Gabarito
Coment.

 

 

 

 

 2a Questão

 

   

 

Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão:

 

Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo.

Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador.

Do retorno da população agrária para o interior do Estado.

Da crise do modelo tradicional de ensino.

 

Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.



Explicação:

Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.

 
 

 

 

 

 

 

 3a Questão

 

   

 

Em 1934, a Constituição em seu artigo 150 determinava que a União tinha a competência para fixar o plano nacional de educação, coordenar e fiscalizar sua execução em todo o país, além de "exercer ação supletiva, onde se faça necessário por deficiência de iniciativa ou de recursos (PAIVA, 2003, p.124). A educação passou a ser um direito de todos e o ensino primário deveria ser integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva aos adultos. Portanto diante desse cenário, foi expandida a educação para Jovens e Adultos.

Das colocações abaixo, sinalize A OPÇÃO CORRETA sobre as necessidades que levaram a essa politica oficial de educação de Jovens e Adultos.

I. Devido à necessidade de ter mão de obra para atender ao novo modelo econômico

II. A necessidade de ser alfabetizado para ter direito a votar

III. Necessidade de formação/instrução para atender aos novos postos de trabalhos nas indústrias.

IV. Em 1937, com o golpe e a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas pretendeu alfabetizar o "maior número possível, mas também (...) difundir princípios uniformes de disciplina cívica e moral"

 

Estão corretas III e IV

 

Todas estão corretas

 

Estão corretas II, III e IV

Estão corretas I, II e IV

Estão corretas I e III



Explicação:

Então, todas as questões estão corretas.

 

 

Gabarito
Coment.

 

 

 

 

 4a Questão

 

   

 

O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema...

 

pedagógico

 

social

filosófico

político

educacional



Explicação:

Era social.

 

 

Gabarito
Coment.

 

 

 

 

 5a Questão

 

   

 

A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é marcada pela descontinuidade e por tênues políticas públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial. São exemplos de iniciativas públicas na área da EJA: I. Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização, criado no período da ditadura, tinha autonomia em relação ao MEC. II. Fundação Educar - antecede o Mobral, tinha como foco a educação continuada. III. Ensino Supletivo - promovido pelo MEC a partir da Lei nº 5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):

 

I;

I e II.

 

II e III;

I, II e III.

 

I e III;



Explicação:

Então, II e III;

 

 

 

 

 

 

 6a Questão

 

   

 

O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica:

 

Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da educação.

 

Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização.

Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira.

Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da época.

 

A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada.



Explicação:

A ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização.

 
 

 

Gabarito
Coment.

 

Gabarito
Coment.

 

 

 

 

 7a Questão

 

   

 

Nas décadas de 40/50, surgiram as primeiras preocupações com a questão da EJA, que passa a ser vista agora como um "problema social". Entretanto, ao analisarmos criticamente as primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo no Brasil, podemos afirmar que:

 

A s campanhas tinham um caráter não profilático.

Os analfabetos eram tratados com dignidade e respeito.

 

A alfabetização em massa tinha objetivos eleitoreiros.

 

O analfabeto recebia uma educação voltada para a cidadania e transformação social.

A alfabetização e vida política estavam desvinculados.



Explicação:

Tinha como objetivo eleitoreiro, alfabetizar a população..

 

 

 

Gabarito
Coment.

 

 

 

 

 8a Questão

 

   

 

A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente:

 

A importância do SESI e do SENAI.

 

A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social.

A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional.

A importância do novo modelo agronômico econômico.

A importância do MOBRAL.



Explicação:

 Nova concepção da EJA como um problema social.

 

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