A maior rede de estudos do Brasil

De acordo com o Behaviorismo Radical, de Skinner, o reforço positivo consiste em:

De acordo com o Behaviorismo Radical, de Skinner, o reforço positivo consiste em:
Uma consequência que faça um indivíduo emitir um comportamento para evitar entrar em contato com uma estimulação aversiva.
    Uma consequência ao comportamento emitido e que aumente as chances do comportamento que foi reforçado positivamente ocorra novamente.
    Funcionar como o próprio comportamento operante.
    Um comportamento que seja entendido como favorável como positivo para o emissor.
    Uma consequência que faça o comportamento deixar de ser emitido.

 


5 resposta(s) - Contém resposta de Especialista

User badge image

RD Resoluções Verified user icon

Há mais de um mês

O condicionamento operante é uma forma de educação pelo qual um paciente é mais provável a repetir os comportamentos que impliquem consequências positivas e menos propensos a repetir aquelas que envolvem problemas negativos. É um tipo de aprendizagem associativa , isto tem a ver com o desenvolvimento de novos comportamentos baseados em suas conseqüências, e não com a associação entre estímulos e comportamentos como ocorre no condicionamento clássico . O termo foi introduzido pelo psicólogo Burrhus Frederic Skinner , embora hoje o termo "condicionamento instrumental", introduzido por Edward Thorndike , seja preferido porque é mais descritivo. Este último sugere que o comportamento serve como um instrumento para um fim e levado para tentativa e erro , ao contrário de condicionamento operante proposto por Skinner, que propõe que as respostas que olhar reforçados tendem a repetir -se e aqueles que recebem punição menos chance de repetir. Pesquisas sobre o condicionamento operante levaram a uma tecnologia muito completa para o ensino, chamada modificação do comportamento .O psicólogo Edward Thorndike(1874-1949) foi um dos pioneiros no estudo do condicionamento instrumental. Para fazer isso, ele desenvolveu a sua chamada "caixas de resolução de problemas" que foram gaiolas de ratos (que eram os animais que trabalharam) poderia escapar através de ações simples, como a manipulação de um cabo, pressionar uma alavanca ou pisar em uma plataforma. Como incentivo para resolver o problema, o rato podia ver e cheirar que havia comida fora da caixa, mas não conseguiu alcançá-lo. No início, o rato começou a fazer movimentos aleatórios, até que casualmente resolveu o problema, por exemplo, puxando a polia que abriu a gaiola. No entanto, sempre que Thorndike colocava o rato na gaiola, levava menos tempo para sair. Isto foi devido ao fato de que o condicionamento operante estava ocorrendo: o comportamento de puxar a polia estava sendo reforçado por sua conseqüência (a abertura da caixa e a obtenção da comida). Esse comportamento, quando reforçado, tornou-se o comportamento mais provável no futuro, quando as circunstâncias eram semelhantes.
O condicionamento operante é uma forma de educação pelo qual um paciente é mais provável a repetir os comportamentos que impliquem consequências positivas e menos propensos a repetir aquelas que envolvem problemas negativos. É um tipo de aprendizagem associativa , isto tem a ver com o desenvolvimento de novos comportamentos baseados em suas conseqüências, e não com a associação entre estímulos e comportamentos como ocorre no condicionamento clássico . O termo foi introduzido pelo psicólogo Burrhus Frederic Skinner , embora hoje o termo "condicionamento instrumental", introduzido por Edward Thorndike , seja preferido porque é mais descritivo. Este último sugere que o comportamento serve como um instrumento para um fim e levado para tentativa e erro , ao contrário de condicionamento operante proposto por Skinner, que propõe que as respostas que olhar reforçados tendem a repetir -se e aqueles que recebem punição menos chance de repetir. Pesquisas sobre o condicionamento operante levaram a uma tecnologia muito completa para o ensino, chamada modificação do comportamento .O psicólogo Edward Thorndike(1874-1949) foi um dos pioneiros no estudo do condicionamento instrumental. Para fazer isso, ele desenvolveu a sua chamada "caixas de resolução de problemas" que foram gaiolas de ratos (que eram os animais que trabalharam) poderia escapar através de ações simples, como a manipulação de um cabo, pressionar uma alavanca ou pisar em uma plataforma. Como incentivo para resolver o problema, o rato podia ver e cheirar que havia comida fora da caixa, mas não conseguiu alcançá-lo. No início, o rato começou a fazer movimentos aleatórios, até que casualmente resolveu o problema, por exemplo, puxando a polia que abriu a gaiola. No entanto, sempre que Thorndike colocava o rato na gaiola, levava menos tempo para sair. Isto foi devido ao fato de que o condicionamento operante estava ocorrendo: o comportamento de puxar a polia estava sendo reforçado por sua conseqüência (a abertura da caixa e a obtenção da comida). Esse comportamento, quando reforçado, tornou-se o comportamento mais provável no futuro, quando as circunstâncias eram semelhantes.
User badge image

Joyce Dias

Há mais de um mês

 Uma consequência ao comportamento emitido e que aumente as chances do comportamento que foi reforçado positivamente ocorra novamente.

User badge image

Ma APereiraG

Há mais de um mês

É também tudo aquilo que aumenta a probabilidade de um comportamento se repetir.

 Esse tipo de reforço serve para aumentar a frequência de comportamentos.

User badge image

Rosangela Franco

Há mais de um mês

Uma consequência ao comportamento emitido e que aumente as chances do comportamento que foi reforçado positivamente ocorra novamente.

Essa pergunta já foi respondida por um dos nossos especialistas