O condicionamento operante é uma forma de educação pelo qual um paciente é mais provável a repetir os comportamentos que impliquem consequências positivas e menos propensos a repetir aquelas que envolvem problemas negativos. É um tipo de aprendizagem associativa , isto tem a ver com o desenvolvimento de novos comportamentos baseados em suas conseqüências, e não com a associação entre estímulos e comportamentos como ocorre no condicionamento clássico . O termo foi introduzido pelo psicólogo Burrhus Frederic Skinner , embora hoje o termo "condicionamento instrumental", introduzido por Edward Thorndike , seja preferido porque é mais descritivo. Este último sugere que o comportamento serve como um instrumento para um fim e levado para tentativa e erro , ao contrário de condicionamento operante proposto por Skinner, que propõe que as respostas que olhar reforçados tendem a repetir -se e aqueles que recebem punição menos chance de repetir. Pesquisas sobre o condicionamento operante levaram a uma tecnologia muito completa para o ensino, chamada modificação do comportamento .O psicólogo Edward Thorndike(1874-1949) foi um dos pioneiros no estudo do condicionamento instrumental. Para fazer isso, ele desenvolveu a sua chamada "caixas de resolução de problemas" que foram gaiolas de ratos (que eram os animais que trabalharam) poderia escapar através de ações simples, como a manipulação de um cabo, pressionar uma alavanca ou pisar em uma plataforma. Como incentivo para resolver o problema, o rato podia ver e cheirar que havia comida fora da caixa, mas não conseguiu alcançá-lo. No início, o rato começou a fazer movimentos aleatórios, até que casualmente resolveu o problema, por exemplo, puxando a polia que abriu a gaiola. No entanto, sempre que Thorndike colocava o rato na gaiola, levava menos tempo para sair. Isto foi devido ao fato de que o condicionamento operante estava ocorrendo: o comportamento de puxar a polia estava sendo reforçado por sua conseqüência (a abertura da caixa e a obtenção da comida). Esse comportamento, quando reforçado, tornou-se o comportamento mais provável no futuro, quando as circunstâncias eram semelhantes.O condicionamento operante é uma forma de educação pelo qual um paciente é mais provável a repetir os comportamentos que impliquem consequências positivas e menos propensos a repetir aquelas que envolvem problemas negativos. É um tipo de aprendizagem associativa , isto tem a ver com o desenvolvimento de novos comportamentos baseados em suas conseqüências, e não com a associação entre estímulos e comportamentos como ocorre no condicionamento clássico . O termo foi introduzido pelo psicólogo Burrhus Frederic Skinner , embora hoje o termo "condicionamento instrumental", introduzido por Edward Thorndike , seja preferido porque é mais descritivo. Este último sugere que o comportamento serve como um instrumento para um fim e levado para tentativa e erro , ao contrário de condicionamento operante proposto por Skinner, que propõe que as respostas que olhar reforçados tendem a repetir -se e aqueles que recebem punição menos chance de repetir. Pesquisas sobre o condicionamento operante levaram a uma tecnologia muito completa para o ensino, chamada modificação do comportamento .O psicólogo Edward Thorndike(1874-1949) foi um dos pioneiros no estudo do condicionamento instrumental. Para fazer isso, ele desenvolveu a sua chamada "caixas de resolução de problemas" que foram gaiolas de ratos (que eram os animais que trabalharam) poderia escapar através de ações simples, como a manipulação de um cabo, pressionar uma alavanca ou pisar em uma plataforma. Como incentivo para resolver o problema, o rato podia ver e cheirar que havia comida fora da caixa, mas não conseguiu alcançá-lo. No início, o rato começou a fazer movimentos aleatórios, até que casualmente resolveu o problema, por exemplo, puxando a polia que abriu a gaiola. No entanto, sempre que Thorndike colocava o rato na gaiola, levava menos tempo para sair. Isto foi devido ao fato de que o condicionamento operante estava ocorrendo: o comportamento de puxar a polia estava sendo reforçado por sua conseqüência (a abertura da caixa e a obtenção da comida). Esse comportamento, quando reforçado, tornou-se o comportamento mais provável no futuro, quando as circunstâncias eram semelhantes.
