A avaliação permite que tanto o instrutor quanto o aluno monitorem o progresso em direção ao alcance dos objetivos de aprendizado e podem ser abordados de várias maneiras. Teste formativorefere-se a ferramentas que identificam equívocos, lutas e lacunas de aprendizado ao longo do caminho e avaliam como preencher essas lacunas. Ele inclui ferramentas eficazes para ajudar a moldar o aprendizado e pode até reforçar a capacidade dos alunos de se apropriarem de seu aprendizado quando entendem que o objetivo é melhorar o aprendizado, não aplicar as notas finais. Pode incluir alunos avaliando a si mesmos, colegas ou até mesmo ao instrutor, por meio de redação, questionários, conversas e muito mais. Em suma, a avaliação formativa ocorre ao longo de uma aula ou curso, e procura melhorar o desempenho dos alunos nos objetivos de aprendizagem através de abordagens que possam apoiar as necessidades específicas dos alunos.
Por outro lado, as avaliações somativas avaliam a aprendizagem, o conhecimento, a proficiência ou o sucesso dos alunos na conclusão de um período instrucional, como uma unidade, curso ou programa. As avaliações somativas são quase sempre formalmente classificadas e muitas vezes pesadamente ponderadas (embora não precisem ser).
A avaliação permite que tanto o instrutor quanto o aluno monitorem o progresso em direção ao alcance dos objetivos de aprendizado e podem ser abordados de várias maneiras. Teste formativorefere-se a ferramentas que identificam equívocos, lutas e lacunas de aprendizado ao longo do caminho e avaliam como preencher essas lacunas. Ele inclui ferramentas eficazes para ajudar a moldar o aprendizado e pode até reforçar a capacidade dos alunos de se apropriarem de seu aprendizado quando entendem que o objetivo é melhorar o aprendizado, não aplicar as notas finais. Pode incluir alunos avaliando a si mesmos, colegas ou até mesmo ao instrutor, por meio de redação, questionários, conversas e muito mais. Em suma, a avaliação formativa ocorre ao longo de uma aula ou curso, e procura melhorar o desempenho dos alunos nos objetivos de aprendizagem através de abordagens que possam apoiar as necessidades específicas dos alunos.
Por outro lado, as avaliações somativas avaliam a aprendizagem, o conhecimento, a proficiência ou o sucesso dos alunos na conclusão de um período instrucional, como uma unidade, curso ou programa. As avaliações somativas são quase sempre formalmente classificadas e muitas vezes pesadamente ponderadas (embora não precisem ser).
