Quem fez a prova fundamentos biológicos e psicológicos da Educação inclusiva e especial ?

Questão 1/5 - Fundamentos Biológicos e Psicológicos da Educação Inclusiva e Especial  

Assinale a alternativa que responde a seguinte questão:

 Piaget  desenvolveu sua  Teoria  a  partir  de  estágios  ou fases  de  desenvolvimento,  conforme  a  idade  da criança   e do  adolescente.  Em  que  se  baseia a fase Pré-Operatória?

C É a fase da inteligência  simbólica. Engloba crianças dos  dois aos sete anos de idade.  Neste estágio a criança passa a entender  o que ocorre ao seu redor. Ela vive na fase do egocentrismo, ou seja, seu pensamento passa  a ser centrado nela própria.

Questão 2/5 - Fundamentos Biológicos e Psicológicos da Educação Inclusiva e Especial  

A t olerância e  o  respeito às  diferenças,  como  base para  uma  sociedade m ais saudável  e  inclusiva, pode  ser  ilustrada  em diferentes  contextos,desde   as   etapas   iniciais   do   desenvolvimento.   Em   tese,   qualquer   context o   que   lida   com   diferenças   é   potencialmente   educativo,   para   apromoção   desses   valores   ou   para   a   promoção   de   valores   contrários,   de   intolerância   e   desrespeito.   Quando   essa   questão   atinge   a   mídia,   em geral  pode  ter   um  impacto  ainda   maior  sobre  a   formação  de  crianças,  jovens   e  da  sociedade   como  um  todo.   Sobre  o  respeito   à  diversidade  e cidadania é correto afirmar:

C) A  escola inclusiva  é o  ambiente de  primordial  importância no  exemplo s obre o diferente,  sobre  o respeito  que todos  precisamos ter  uns com  os outros.  É   ela  que  pode  nos   ensinar  sobre  como  devemos   tratar  uns  aos   outros,  mostrando  que   as  pessoas  possuem  algumas   diferenças  entre   si,

porém tais diferenças não são motivos para não se ter respeito com o outro.   

Questão 3/5 - Fundamentos Biológicos e Psicológicos da Educação Inclusiva e Especial  

Assinale a alternativa que responde a seguinte questão: 

O   currículo   escolar   t ambém   afeta   o   ambiente   em   que   o   aluno   vive,   pois   através   dele   pode   ocorrer   o   desenvolvimento   satisfatório   da aprendizagem. Como é o currículo da escola inclusiva?

C) É   um   currículo   que   tenha   como   princípio   o   compromisso   com   uma   sólida   formação   integral   do   aluno,   oferecendo- lhe   instrumentos   que   lhe sirvam   para   proceder   à   análise   e   à   reflexão   crítica   acerca   da   realidade   em   que   s e   insere,   contribuindo   para   a   superação   de   desigualdades Sociais.

Questão 4/5  A  Surdocegueira   é   caracterizada  pelo   efeito  das   duas   Deficiências  Sensoriais:   Auditiva  e   Visual,   de  maneira   combinada,   sendo  mais   difícil  de se   trabalhar,   pois   o   conhecimento   dos   educadores   e   dos   pais   deverá   ser   mais   específico   ainda,   envolvendo   dois   sentidos   extremamente importantes para nossa vida. Sobre a Surdocegueira é correto afirmar:

c) A surdocegueira pode  ocorrer em dois períodos: o pré-linguístico –  adquire-se antes da aquisição de  uma língua (Português ou Libras); e o pós -linguístico,   quando  se   manifesta   após   a   aquisição  de   uma   língua.  O   aluno   surdocego   necessitará  aprender   a   utilizar   os   sentidos  remanescentes e/ou os resíduos auditivos e visuais para o estabelecimento de trocas significativas  e necessárias à sua participação efetiva no ambiente.   

Questão 5/5 -  A Síndrome  de Heller  é também  conhecida  como Desenvolvimento  Desintegrativo  da Infância  e se  caracteriza  pela regressão  do que  a criança  já havia   aprendido.   Com   etiologia   ainda   desconhecida,   esse   transtorno   é   caracterizado   pela   regressão   pronunciada   em   múltiplas   áreas   do funcionamento,   após   um   desenvolvimento   normal   constituído   de   comunicação   verbal   e   não   verbal,   relacionamentos   Questão 1/5 - Fundamentos Biológicos e Psicológicos da Educação Inclusiva e Especial  

Assinale a alternativa que responde a seguinte questão:

 Piaget  desenvolveu sua  Teoria  a  partir  de  estágios  ou fases  de  desenvolvimento,  conforme  a  idade  da criança   e do  adolescente.  Em  que  se  baseia a fase Pré-Operatória?

C É a fase da inteligência  simbólica. Engloba crianças dos  dois aos sete anos de idade.  Neste estágio a criança passa a entender  o que ocorre ao seu redor. Ela vive na fase do egocentrismo, ou seja, seu pensamento passa  a ser centrado nela própria.

Questão 2/5 - Fundamentos Biológicos e Psicológicos da Educação Inclusiva e Especial  

A t olerância e  o  respeito às  diferenças,  como  base para  uma  sociedade m ais saudável  e  inclusiva, pode  ser  ilustrada  em diferentes  contextos,desde   as   etapas   iniciais   do   desenvolvimento.   Em   tese,   qualquer   context o   que   lida   com   diferenças   é   potencialmente   educativo,   para   apromoção   desses   valores   ou   para   a   promoção   de   valores   contrários,   de   intolerância   e   desrespeito.   Quando   essa   questão   atinge   a   mídia,   em geral  pode  ter   um  impacto  ainda   maior  sobre  a   formação  de  crianças,  jovens   e  da  sociedade   como  um  todo.   Sobre  o  respeito   à  diversidade  e cidadania é correto afirmar:

C) A  escola inclusiva  é o  ambiente de  primordial  importância no  exemplo s obre o diferente,  sobre  o respeito  que todos  precisamos ter  uns com  os outros.  É   ela  que  pode  nos   ensinar  sobre  como  devemos   tratar  uns  aos   outros,  mostrando  que   as  pessoas  possuem  algumas   diferenças  entre   si,

porém tais diferenças não são motivos para não se ter respeito com o outro.   

Questão 3/5 - Fundamentos Biológicos e Psicológicos da Educação Inclusiva e Especial  

Assinale a alternativa que responde a seguinte questão: 

O   currículo   escolar   t ambém   afeta   o   ambiente   em   que   o   aluno   vive,   pois   através   dele   pode   ocorrer   o   desenvolvimento   satisfatório   da aprendizagem. Como é o currículo da escola inclusiva?

C) É   um   currículo   que   tenha   como   princípio   o   compromisso   com   uma   sólida   formação   integral   do   aluno,   oferecendo- lhe   instrumentos   que   lhe sirvam   para   proceder   à   análise   e   à   reflexão   crítica   acerca   da   realidade   em   que   s e   insere,   contribuindo   para   a   superação   de   desigualdades Sociais.

Questão 4/5  A  Surdocegueira   é   caracterizada  pelo   efeito  das   duas   Deficiências  Sensoriais:   Auditiva  e   Visual,   de  maneira   combinada,   sendo  mais   difícil  de se   trabalhar,   pois   o   conhecimento   dos   educadores   e   dos   pais   deverá   ser   mais   específico   ainda,   envolvendo   dois   sentidos   extremamente importantes para nossa vida. Sobre a Surdocegueira é correto afirmar:

c) A surdocegueira pode  ocorrer em dois períodos: o pré-linguístico –  adquire-se antes da aquisição de  uma língua (Português ou Libras); e o pós -linguístico,   quando  se   manifesta   após   a   aquisição  de   uma   língua.  O   aluno   surdocego   necessitará  aprender   a   utilizar   os   sentidos  remanescentes e/ou os resíduos auditivos e visuais para o estabelecimento de trocas significativas  e necessárias à sua participação efetiva no ambiente.   

Questão 5/5 -  A Síndrome  de Heller  é também  conhecida  como Desenvolvimento  Desintegrativo  da Infância  e se  caracteriza  pela regressão  do que  a criança  já havia   aprendido.   Com   etiologia   ainda   desconhecida,   esse   transtorno   é   caracterizado   pela   regressão   pronunciada   em   múltiplas   áreas   do funcionamento,   após   um   desenvolvimento   normal   constituído   de   comunicação   verbal   e   não   verbal,   relacionamentos   sociais,   jogos   e comportamento adaptativo apropriado para a idade.   

A)   Síndrome   de   Heller   é   considerada   um   tipo   de   autismo   tardio,   porém   foi   descoberta   35   anos   antes   de   descrevem   pela   pr imeira   vez   o autismo.   A   síndrome   tem   um   quadro   bem   pior.   Os   portadores   da   Síndrome   de   Heller   não   interagem   com   outras   pessoas,   recusam   a companhia de pessoas familiares e não brincam com outras crianças. Até um simples rabiscar no papel eles deixar de fazer.sociais,   jogos   e comportamento adaptativo apropriado para a idade.   

A)   Síndrome   de   Heller   é   considerada   um   tipo   de   autismo   tardio,   porém   foi   descoberta   35   anos   antes   de   descrevem   pela   pr imeira   vez   o autismo.   A   síndrome   tem   um   quadro   bem   pior.   Os   portadores   da   Síndrome   de   Heller   não   interagem   com   outras   pessoas,   recusam   a companhia de pessoas familiares e não brincam com outras crianças. Até um simples rabiscar no papel eles deixar de fazer.

Que stão 1/ 5 - Fundame ntos Bi ol ógi cos e  P si cológi cos da Educação I ncl usiva e  Es pe cial    

As si nal e  a alte rnativ a que  con té m as pal avras corre tas que  compl e tam a se nte nça que  de fi ne  o Co ncei to  

de  Zona de  Des env ol vi me n to Proxi mal .

Zona de  De se nvolvi me nto Prox imal pode  se r entendi da como a distânci a e ntre  o ______ ___ ______ ___,

o que  de  fato a cri ança apre n de u e  o _____ ___ _______ ___ ___ __,  que  é aque le  que  pode  vi r a aprende r. Este s conce i tos  f acili tam a vid a do prof essor, poi s  auxili a m na condução da ______ ___ __ do s al unos .    

  D)  de se nv ol vi mento re al ; de se nvolvimen to p ote nci al ; ap re ndi zage m.

Que stão 2/ 5 - Fundame ntos Bi ol ógi cos e  Psi cológi cos da Educação Incl usiva e  Es pe cial    

Marque  F para f al so  e  V para ve rdadei ro das se nte nças em rel ação à:    Gard ne r re al izou pe squisas e nvolvend o compe tê n ci a, cri ati vi d ade  e tal ento n o de se nv olvimento da inteli gênci a,  be m como  de scobri u qu e te mos oi to tipos  de  i nte ligê n ci as, as quai s  p odemos de se nv olve r, ou se j a, são compe tê n ci as cogni ti v as, mo toras  e  s oci ai s que  se  desenvol ve m ao lo ngo de  nossa vid a. São algu mas del as:

(       )  I nte l igênci a Lógi co -mate máti ca presente para raci oci nar de  mane i ra lógico- de du tiv a e  sol u ci onar

proble mas  e nvol ve nd o núme ros e  e le me ntos  mate máti cos;

(         )  Inte li gê nci a Imp ul si va Emoci onal  onde  pred omi na o conj un to f unci o nal  motor e  afe tivo. Oco rre  do nasci me nto até um ano de i dade .  Ne s ta f ase  a cri ança de pe nd e  total me nte  o me i o que  a ce rca, de  

quem cui da del a, criando desta forma um víncu l o e sse nci almen te  af e ti vo.  

(         )  Inte li gê nci a Cate gori al  o corre  d os seis  aos onze  anos de i dade .  Ne s ta f ase  suas caracte rísti cas se  vol tam para o i nte le ctual .  P or i sso a es co l a é  tão i mportante  ne sta fase ,  pois a cri ança p arti cipa de

grupos,  te m re ali dade s e  vivênci as di fe re nte s das s uas, exerci ta s uas  p ote ncialid ade s , f ortale ce  suas f unçõe s afe ti vas com os dif e re nte s que  e l a.

(     )  Inteli gê n ci a Espaci al  é  a compe tê ncia de  rel aci onar padrõe s,  pe rceb er si mi l ari dade s nas fo rmas e spaci ais , rel acioná-l as e  pode r v i suali zá- l as no e spaço tri di me n si on al.  El a n ão de pe n de  da v is ão, j á qu e  crianças ce gas també m pode m,  pelo tato, de se nv olve r h abil idade s  espaci ai s.    

(         )  Inte li gê nci a N aturalis ta é  a capacidade  de  re conhe ce r e     classifi car e spé cie s  da fl ora e  faun a no mei o  ambi ente; sens ibili dade  aos fenômenos n aturais.  P ode  se r expressa em várias pe sso as,

i nde pe nde nte  da formação acadêmica de l as.     

Indi que  a al te rnativ a com a s e quênci a correta:

  B )  V – F – F – V – V.

Que stão 3/ 5 - Fundame ntos Bi ol ógi cos e  Psi cológi cos da Educação Incl usiva e  Es pe cial    

Ao  caminhar p ara a compree nsão do pro cesso de  d esenvol vi me nto de  uma criança, d esde  o s eu nascime nto até a adole scê nci a, Wallo n acabou  s e  aproxi mando cada ve z mai s da e ducação. Em sua Teori a d a Afe tivid ade ,  o  afe to e ncontra lugar ce ntral  no proce ss o de  ensi no apre nd i zage m do i ndi v íduo.  

É corre to af i rmar sobre  Wal l on:

  A -  Foi  um críti co do e nsi no tradi cional  ( de  caráte r abstrato,  autoritári o, sem cri ativ idade ,  com a vi são de  u m aluno passivo e  se m e s paço para de se nvo lv e r sua pe rson ali d ade) por não enf ati zar o caráter af e ti vo,  s oci al  e  pol íti co da e ducação. A cri ança, se gun do o autor, preci sa i nte ragi r com o mei o  para de se nvolve r se us aspe ctos  afe tivos,  s oci ai s  e  i nte lectuai s.    

Que stão 4/ 5 - Fundame ntos Bi ol ógi cos e  Psi cológi cos da Educação Incl usiva e  Es pe cial    

As si nal e  a al te rnati va que  conté m as pal avras corre tas que  compl e tam a se nte nça que  de fine  a questão da p re ve n ção da proli fe ração do mosqui to Zika vírus.

A el i mi nação de  cri adou ros do mosqui to é taref a compl ex a nas _______ ___ ____ ___,  e spe ci al me n te  e m l ocais onde  há   ___ ___ ___ ___ _______ ___ _ nas re s i dê nci as  e  em seu en torno,____ _______ ___i nade quado e cole ta de  li xo irregul ar.    

  C)  ci dade s brasi lei ras; condi çõe s  pre cári as; sane ame nto.

Que stão 5/ 5 - Fundame ntos Bi ol ógi cos e  Psi cológi cos da Educação Incl usiva e  Es pe cial

As si nal e  a alte rnati v a que  responde  a se gui nte  que s tão:

No  Brasil , a Lib ras ( Lín gua Bras ilei ra de  Sinai s)  foi  reconhe cid a como  Le i  Fe de ral  nº 10.43 6, no an o d e  200 2.  Ai n da re ce nte ,  p oré m com i núme ros av anços  p ara a Comuni dade  Surda Brasile i ra. A lé m de ste  

reconhe cimento, também é  ne ce ssári a a p res ença de  Inté rpre te s de  Li bras em sal a de  aul a, para auxi liarem os al unos  su rdo s a compre ende r o que  o profe s sor e s tá f al ando,  be m como transmi ti r ao

me stre  as pe rgun tas e  dúvi das que  o al uno  su rdo poss a vi r a t e r. De sta f orma, o que  são de  f ato as Línguas de Si nai s?

B ) As  l ínguas  de  si nai s são l ínguas uti liz adas mundi al me n te  pe l as comu ni dade s  su rdas e aprese ntam um con junto  de  regras gramati cais que  v êm se ndo  estudadas por li ngui stas n o mund o to do.  

Pe ssoas surdas não apre sentam b arre i ras à sua apre ndi zage m pe lo f ato de  a l íngua de  sinais  p ossu i r modali d ad e vi sual-espaci al  para sua re al ização: s ua produ ção é re ali zada atravé s de  si gno s ge stuai s e  

e spaci ais , e sua pe rcepção, por meio de  proce ss os vi s uai s.