como avaliar o desenvolvimento dessas competências na formação do educador atual?

Partindo do conceito de ‘práxis’ (atividade material, transformadora e orientada para a consecução de finalidades – Marx e Engels),  como pressuposto de que existe um novo conceito de competência, que, embora apresentado como universal, inclusive no discurso pedagógico oficial, refere-se a uma modalidade específica de trabalho: o reestruturado, que demanda forte articulação entre as dimensões psicomotora, cognitiva e afetiva (fazer, saber e ser), para o que o domínio dos conhecimentos científico-tecnológicos e sócio-históricos, adquiridos através de extensa, continuada e bem qualificada escolaridade, é fundamental; como avaliar o desenvolvimento dessas competências na formação do educador atual?

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