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Quem foi Paulo Freire e qual o legado dele para a Pedagogia?

Preciso de 9 pontos,quem puder me ajudar sigo de volta.

Pedagogia

UNIVERITAS


5 resposta(s)

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oeste Do teste

Há mais de um mês

Paulo Reglus Neves Freire (19 de setembro de 1921, Recife - 2 de maio de 1997, São Paulo) é um educador e filósofo brasileiro. Ele é considerado um dos pensadores mais famosos da história da pedagogia no mundo e influenciou o movimento chamado "pedagogia crítica". Ele também é patrono da educação brasileira.

Paulo Reglus Neves Freire (19 de setembro de 1921, Recife - 2 de maio de 1997, São Paulo) é um educador e filósofo brasileiro. Ele é considerado um dos pensadores mais famosos da história da pedagogia no mundo e influenciou o movimento chamado "pedagogia crítica". Ele também é patrono da educação brasileira.

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Mislene Gonçalez

Há mais de um mês

Paulo Reglus Neves Freire foi um educador, pedagogo e filósofo brasileiro. É considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia, tendo influenciado o movimento chamado de pedagogia crítica. Nasceu no dia 19de setembro de 1921, em Recife no Pernambuco e morreu em 2 de maio de 1997 em São Paulo. Fez formação com a Universidade Federal de Pernambuco teve 5 filhos e foi influenciado por Karl Marx, Ivan llich, Antônio Gramsci e vários outros.]



espero ter ajudado!!

bons estudos!!



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Mareli Zanluca André

Há mais de um mês

Paulo Reglus Neves Freire Nasceu em Recife, em 1921 e faleceu em 1997. Foi um importante educador brasileiro que, apesar de não ter desenvolvido uma teorização sobre currículo, suas obras têm implicações importantes para essa teorização.As primeiras experiências de Paulo Freire com a educação popular, aconteceram em Pernambuco, em 1961, quando era diretor do Departamento de Extensões Culturais da Universidade do Recife. Usando o seu método pedagógico, que cria uma consciência crítica e organizativa, Paulo Freire e sua equipe conseguiram alfabetizar 300 cortadores de cana em 45 dias. Décadas depois, se tornou uma importante ferramenta de organização do MST.Ele parte do pressuposto que o educador e o educando devem dialogar, construir juntos o processo de conhecimento, a apropriação da cultura por parte do educando, e essa construção conjunta, feita de maneira dialógica, tem que partir da realidade do educando. E essa é uma sabedoria enorme porque se você não parte da realidade do educando, o aprendizado é externo à vida cotidiana e ele não retém aquilo que está sendo ensinado

Essa pergunta já foi respondida por um dos nossos estudantes