• Metodologias ativas no trabalho com brincadeiras e jogos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

As técnicas utilizadas para aplicar esse modelo de ensino e estimular a participação dos alunos de forma ativa em sala de aula são:

• Ludicidade: através de brincadeiras, dinâmicas e jogos, propor atividades que promovam a aprendizagem enquanto os alunos se divertem, pois os motivam a participar e ter maior interesse no conhecimento, favorecendo a absorção do conteúdo.
• Protagonismo: o professor atua como mediador da aprendizagem, permitindo que o aluno busque o conhecimento sob sua orientação, o que torna o processo igualitário ao construírem juntos o saber.
• Debate: propor discussões sobre as leituras realizadas entre a turma, possibilitando expor o que foi aprendido, o que estimula a oratória e a empatia, ao tornar mais dinâmico o aprendizado.
• Estudos de caso: com base em um caso específico, a ideia é interpretá-lo e testar na prática as questões envolvidas para elaborar uma maior compreensão e uma conclusão a partir de várias ideias.
• Pesquisas de campo: obter informações e analisá-las de forma crítica, entrando em contato direto com o objeto de estudo, por exemplo, ir a museus, parques, instituições, entre outros.
• Estudos em grupo: permitem a colaboração e a construção do conhecimento a partir de ideias diferentes, proporcionando a interação entre os alunos, com uma atividade mais dinâmica, e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
• Projetos: desenvolver projetos de modo a encontrar soluções para um problema específico, estimulando os alunos a buscarem por si mesmos o conhecimento necessário.
• Tecnologia: utilizar recursos tecnológicos para complementar e facilitar todas as modalidades de atividades.

As técnicas utilizadas para aplicar esse modelo de ensino e estimular a participação dos alunos de forma ativa em sala de aula são:

• Ludicidade
• : através de brincadeiras, dinâmicas e jogos, propor atividades que promovam a aprendizagem enquanto os alunos se divertem, pois os motivam a participar e ter maior interesse no conhecimento, favorecendo a absorção do conteúdo.
• Protagonismo
• : o professor atua como mediador da aprendizagem, permitindo que o aluno busque o conhecimento sob sua orientação, o que torna o processo igualitário ao construírem juntos o saber.
• Debate
• : propor discussões sobre as leituras realizadas entre a turma, possibilitando expor o que foi aprendido, o que estimula a oratória e a empatia, ao tornar mais dinâmico o aprendizado.
• Estudos de caso
• : com base em um caso específico, a ideia é interpretá-lo e testar na prática as questões envolvidas para elaborar uma maior compreensão e uma conclusão a partir de várias ideias.
• Pesquisas de campo
• : obter informações e analisá-las de forma crítica, entrando em contato direto com o objeto de estudo, por exemplo, ir a museus, parques, instituições, entre outros.
• Estudos em grupo
• : permitem a colaboração e a construção do conhecimento a partir de ideias diferentes, proporcionando a interação entre os alunos, com uma atividade mais dinâmica, e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
• Projetos
• : desenvolver projetos de modo a encontrar soluções para um problema específico, estimulando os alunos a buscarem por si mesmos o conhecimento necessário.
• Tecnologia
• : utilizar recursos tecnológicos para complementar e facilitar todas as modalidades de atividades.