A maior rede de estudos do Brasil

como fazer analis de plano gestor

Didática

CEUCLAR


3 resposta(s)

User badge image

Hellen Lelis

Há mais de um mês

lano de Gestão, uma peça gerenciadora do Projeto Pedagógico e do Plano de Ensino

Efetivamente, o mais importante componente do Plano de Gestão é o que se relaciona à operacionalização e acompanhamento dos objetivos e metas do Projeto Pedagógico (PP) e do Plano de Ensino, posto que eles dizem respeito à qualidade do ensino que irá ser levado aos alunos.


Mas, aqui cabe uma observação: se o Plano de Gestão é o operacionalizador e gerenciador do Projeto Pedagógico, ele deve avaliar objetivos e metas do PP, pelo menos, semestralmente. Se assim proceder a escola, ao final dos quatro anos será possível a real concretização do Plano de Gestão.


Daí a importância de supervisores, diretores, professores, pais, alunos e servidores reunirem-se, periodicamente, para avaliar aquilo que o Plano de Gestão se comprometeu a gerenciar. Somente dessa maneira será possível torná-lo um documento de real utilidade para o processo pedagógico das escolas. Do contrário, será mais uma peça de ficção, como tantas existentes no sistema.

Assim, através do Plano de Gestão:


a- Seriam operacionalizados os objetivos e metas estabelecidos no Projeto Pedagógico, bem como seu sistemático acompanhamento. A operacionalização das metas é a maneira pela qual o coletivo as concretizaria na prática do dia a dia escolar;


b- Seriam estabelecidos os mecanismos de controle e acompanhamento do trabalho dos professores de cada disciplina.

Como seriam esses mecanismos de controle e acompanhamento?


Seriam ações que permitissem a todos os professores estarem informados sobre o que cada um realiza em sala de aula. Esse mecanismo de controle e acompanhamento poderia concretizar-ser por meio de:

  • avaliação do trabalho dos docentes das diversas disciplinas, a partir dos resultados do aproveitamento dos alunos, levantados pelo PCP para discussão nas HTPCs;
  • análise do diário de classe e dos cadernos dos alunos, das várias disciplinas, para saber se o que os professores planejaram está sendo cumprido. Esse mecanismo de controle e acompanhamento, entretanto, deve ser consensuado entre professores, PCP e direção, durante o planejamento, ou nas HTPCs;

c- Seriam estabelecidas, ainda, as ações, etapas, recursos e a avaliação, necessários para alcançar os objetivos e metas estabelecidos no Projeto Pedagógico.

d- Implementar-se-iam inovações metodológicas em sala de aula.

e- avaliar-se-ia o nível de aproveitamento do alunado, ao longo dos bimestres, levando-se em consideração a idéia segundo a qual todos os alunos podem aprender, uma vez respeitado pelo docente o ritmo de cada um dos discentes. Esta é a base na qual se apóia a Progressão Continuada.

f- criar-se-iam mecanismos de acompanhamento e controle da aprendizagem para impedir a exclusão de discentes em determinadas disciplinas;

g- seria organizado, pelo coletivo, o plano de aplicação dos recursos financeiros recebidos de órgãos governamentais, de tal forma que haveria plena transparência e eficiência na utilização dessas verbas;

h- seriam definidos os planos de trabalho dos diferentes núcleos que compõem a organização técnico-administrativa da unidade.

Sem a sistemática avaliação, pelo coletivo ou pelo núcleo direção/coordenação, do que estabelece o Plano de Gestão, nada se inova no processo pedagógico.

De que maneira pais, alunos e funcionários participarão da montagem e avaliação do Plano de Gestão?

  • Os pais participarão através do Conselho de Escola; os alunos, com um representante de cada classe; os funcionários, em seu conjunto;
  • Reunido o coletivo, a direção coordenará os trabalhos, arrolando os ítens que serão avaliados no novo Plano;

Semestralmente, o coletivo se reunirá para avaliar os aspectos fundamentais do Plano de Gestão 2003(04)/2006(07), observando se as metas do Projeto Pedagógico estão sendo alcançadas, se o Plano de Ensino está sendo cumprido, se as HTPCs estão funcionando, se os núcleos técnico-administrativo estão cumprindo o que planejaram, se a recuperação paralela está produzindo os resultados esperados etc.


Nessa avaliação, a participação dos alunos e professores será fundamental, posto que os temas lhes dizem diretamente respeito.

Alguns diretores não realizam um bom Plano de Gestão em suas escolas, e supervisores não acompanham o seu andamento, muitas vezes, por falta de informação e orientação.

Concluindo


O Plano de Gestão da Escola envolve aspectos administrativos e pedagógicos.

Operacionalizando e gerenciando o Projeto Pedagógico, o Plano de Gestão passa a ser um documento que avaliará periodicamente os objetivos e metas, bem como controlará e acompanhará o Plano de Ensino, ao longo de quatro anos.


Somente pela permanente avaliação dos objetivos e metas estabelecidos pelo Projeto Pedagógico e o controle e acompanhamento do Plano de Ensino, o Plano de Gestão poderá ser concretizado ao final de quatro anos.


O aspecto mais importante do Plano de Gestão é a sua capacidade de fazer funcionar o Projeto Pedagógico e o Plano de Ensino, na medida em que o Plano de Gestão venha garantir:


a- o alcance dos objetivos e metas traçadas;

b- o trabalho coletivo, e

c- a melhoria da qualidade de ensino na unidade escolar.


lano de Gestão, uma peça gerenciadora do Projeto Pedagógico e do Plano de Ensino

Efetivamente, o mais importante componente do Plano de Gestão é o que se relaciona à operacionalização e acompanhamento dos objetivos e metas do Projeto Pedagógico (PP) e do Plano de Ensino, posto que eles dizem respeito à qualidade do ensino que irá ser levado aos alunos.


Mas, aqui cabe uma observação: se o Plano de Gestão é o operacionalizador e gerenciador do Projeto Pedagógico, ele deve avaliar objetivos e metas do PP, pelo menos, semestralmente. Se assim proceder a escola, ao final dos quatro anos será possível a real concretização do Plano de Gestão.


Daí a importância de supervisores, diretores, professores, pais, alunos e servidores reunirem-se, periodicamente, para avaliar aquilo que o Plano de Gestão se comprometeu a gerenciar. Somente dessa maneira será possível torná-lo um documento de real utilidade para o processo pedagógico das escolas. Do contrário, será mais uma peça de ficção, como tantas existentes no sistema.

Assim, através do Plano de Gestão:


a- Seriam operacionalizados os objetivos e metas estabelecidos no Projeto Pedagógico, bem como seu sistemático acompanhamento. A operacionalização das metas é a maneira pela qual o coletivo as concretizaria na prática do dia a dia escolar;


b- Seriam estabelecidos os mecanismos de controle e acompanhamento do trabalho dos professores de cada disciplina.

Como seriam esses mecanismos de controle e acompanhamento?


Seriam ações que permitissem a todos os professores estarem informados sobre o que cada um realiza em sala de aula. Esse mecanismo de controle e acompanhamento poderia concretizar-ser por meio de:

  • avaliação do trabalho dos docentes das diversas disciplinas, a partir dos resultados do aproveitamento dos alunos, levantados pelo PCP para discussão nas HTPCs;
  • análise do diário de classe e dos cadernos dos alunos, das várias disciplinas, para saber se o que os professores planejaram está sendo cumprido. Esse mecanismo de controle e acompanhamento, entretanto, deve ser consensuado entre professores, PCP e direção, durante o planejamento, ou nas HTPCs;

c- Seriam estabelecidas, ainda, as ações, etapas, recursos e a avaliação, necessários para alcançar os objetivos e metas estabelecidos no Projeto Pedagógico.

d- Implementar-se-iam inovações metodológicas em sala de aula.

e- avaliar-se-ia o nível de aproveitamento do alunado, ao longo dos bimestres, levando-se em consideração a idéia segundo a qual todos os alunos podem aprender, uma vez respeitado pelo docente o ritmo de cada um dos discentes. Esta é a base na qual se apóia a Progressão Continuada.

f- criar-se-iam mecanismos de acompanhamento e controle da aprendizagem para impedir a exclusão de discentes em determinadas disciplinas;

g- seria organizado, pelo coletivo, o plano de aplicação dos recursos financeiros recebidos de órgãos governamentais, de tal forma que haveria plena transparência e eficiência na utilização dessas verbas;

h- seriam definidos os planos de trabalho dos diferentes núcleos que compõem a organização técnico-administrativa da unidade.

Sem a sistemática avaliação, pelo coletivo ou pelo núcleo direção/coordenação, do que estabelece o Plano de Gestão, nada se inova no processo pedagógico.

De que maneira pais, alunos e funcionários participarão da montagem e avaliação do Plano de Gestão?

  • Os pais participarão através do Conselho de Escola; os alunos, com um representante de cada classe; os funcionários, em seu conjunto;
  • Reunido o coletivo, a direção coordenará os trabalhos, arrolando os ítens que serão avaliados no novo Plano;

Semestralmente, o coletivo se reunirá para avaliar os aspectos fundamentais do Plano de Gestão 2003(04)/2006(07), observando se as metas do Projeto Pedagógico estão sendo alcançadas, se o Plano de Ensino está sendo cumprido, se as HTPCs estão funcionando, se os núcleos técnico-administrativo estão cumprindo o que planejaram, se a recuperação paralela está produzindo os resultados esperados etc.


Nessa avaliação, a participação dos alunos e professores será fundamental, posto que os temas lhes dizem diretamente respeito.

Alguns diretores não realizam um bom Plano de Gestão em suas escolas, e supervisores não acompanham o seu andamento, muitas vezes, por falta de informação e orientação.

Concluindo


O Plano de Gestão da Escola envolve aspectos administrativos e pedagógicos.

Operacionalizando e gerenciando o Projeto Pedagógico, o Plano de Gestão passa a ser um documento que avaliará periodicamente os objetivos e metas, bem como controlará e acompanhará o Plano de Ensino, ao longo de quatro anos.


Somente pela permanente avaliação dos objetivos e metas estabelecidos pelo Projeto Pedagógico e o controle e acompanhamento do Plano de Ensino, o Plano de Gestão poderá ser concretizado ao final de quatro anos.


O aspecto mais importante do Plano de Gestão é a sua capacidade de fazer funcionar o Projeto Pedagógico e o Plano de Ensino, na medida em que o Plano de Gestão venha garantir:


a- o alcance dos objetivos e metas traçadas;

b- o trabalho coletivo, e

c- a melhoria da qualidade de ensino na unidade escolar.


User badge image

Mateus Dias MC OF

Há mais de um mês

A gestão é considerada um processo social e tem como finalidade o alcance de resultados coletivos. Nesse processo, o gestor deve considerar a análise e tomada de decisões.

User badge image

Josias Borges

Há mais de um mês

Analisando o mesmo e suas competências.

Essa pergunta já foi respondida por um dos nossos estudantes