O processo avaliativo nas instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico

e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de

a) reflexão, promoção ou retificação.

b) inclusão, proporção ou categorização.

c) seleção, promoção ou classificação.

d) inclusão, proporção ou reflexão.

e) inclusão, retificação ou categorização.