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Questão 1No Brasil, o motivo mais relevante para a ocorrência da evasão escolar é:Escolha uma: a. a falta de condições humanas e materiais das escolas. b. o pouco valor que a família dá ao estudo. c. a necessidade que o jovem tem de contribuir com o sustento da família. d. a falta de vontade do aluno médio brasileiro. e. a gravidez de jovens alunas. Questão 2Considere as seguintes afirmações:I- A escola é um espaço de conflito que pode avivá-los ou contribuir para que sejam atenuados.II- O professor deve exercer o papel de mediador dos conflitos que naturalmente surgem em sala.III- O processo de ensino-aprendizado é de tal sorte que resistências do aluno são naturais.Está correto o que se afirma em:Escolha uma: a.somente I. b. somente I e II. c. I, II e III. d. somente III. e. somente II.Questão 3Jonathan Freedman realizou experiência em que crianças, chamadas a uma sala, podiam brincar com todos os brinquedos exceto o robô.A experiência contava com duas versões: na primeira, Freedman era incisivo e ameaçador; na segunda, moderado e amigável.Verificou-se que as crianças foram mais obedientes quando não houve ameaça. Isso aconteceu predominantemente porque:Escolha uma: a. tinham mais receio da punição. b. desejavam agradar ao pesquisador. c. concluíam que não era correto brincar com o robô. d. não tinham qualquer interesse pelo robô. e. queriam comportar-se de modo elogioso.Questão 4Texto 1"Andando pelas ruas de uma cidade do interior paulista, encontrei uma clínica de psicopedagogia que anunciava sua especialidade em “distúrbios da aprendizagem”. Dei-me conta de já ter visto muitas clínicas com a mesma especialização, mas nenhuma que anunciasse “distúrbios de ensinagem”. Por acaso serão só os alunos que sofrem de distúrbios? Somente eles têm dificuldades em aprender? E os professores? Nenhum sofre de “distúrbios de ensinagem”? Que preconceito nos leva a atribuir o problema sempre ao aluno? Que providências terapêuticas tomar quando o perturbado é o professor? Mas que psicólogo terá coragem para passar-lhe esse diagnóstico? É mais fácil culpar o aluno".(Rubem Alves, Sociedade Palavra Viva). Texto 2"Essas trabalhadoras da educação também desenvolvem "estratégias" para sobreviver que conspiram, todas elas, contra a boa qualidade da escola e instituem o desrespeito no trato com seu usuário destituído de poder: ter dois empregos, faltar, tirar licenças, mudar para uma escola mais próxima da casa ou da outra escola, evitar a primeira série, tida como mais trabalhosa etc., são alguns desses recursos”.(Maria Helena Patto in Introdução da Psicologia Escolar) A relação entre o texto 1 e o texto 2 é respectivamente de:Escolha uma: a. parte e todo. b. consequência e causa. c. todo e parte. d. causa e consequência. e. abstrato e concreto.Questão 5O abandono da escola, por motivo de trabalho, pode não resultar em pressão familiar pela permanência. Um possível motivo para este fenômeno é:Escolha uma: a. a submissão dos pais aos reveses temporários, tendo crença firme em que o futuro será melhor. b. a falta de noção da maioria dos pais de que a escola é relevante para a construção do futuro de seu filho. c. o reconhecimento de que a escola tem sido inteiramente ineficaz em sua missão de ensinar. d. a visão de que o jovem é bom filho porque sacrifica seu futuro para ajudar os pais. e. a possibilidade de que o jovem regresse facilmente à escola quando as condições estiverem melhores.