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Conforme Jussara Hoffmann (2014), muitos estudos sobre avaliação ainda se detêm, prioritariamente, no "não deve ser" ao invés do "ser melhor" daí por que ao falar de avaliação, é preciso estabelecer com maior eficiência:
Escolha uma opção:
a. Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes manifestações pedagógicas, deixando de apontar perspectivas palpáveis ao professor que deseja exercer a avaliação em educação.
b. Uma observação que a avaliação está presente em todos os palcos da atividade humana seja pessoal ou profissional e que, de uma ou outra forma, todos nós avaliamos e somos inevitavelmente avaliados.
c. Um ato técnico, intuitivo e/ou intencional, cujo destaque dado pelo professor, traz consequências ao desenvolvimento do processo.
d. Necessariamente um julgamento e que ao longo da história, mesmo sem ter o conhecimento exato do que seja avaliar, o homem utiliza a avaliação para obter o melhor resultado.
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