Años más tarde surge una teoría propuesta por Piaget (1965), el cual resalta el papel preponderante de la inteligencia como ente transformador y de gran influencia en las funciones del ser humano, no siendo la excepción la adquisición y desarrollo del lenguaje definiéndolo como la capacidad de que posee el ser humano de representar la realidad a través de los significados de sucesos reales, tangibles y también de aquellos sucesos ausente e intangibles. Esta capacidad el niño la desarrolla paralela mente con la emisión de sus primeros gestos y está basado en la representación de imágenes mentales, imitación diferida, juego simbólico, dibujo y lenguaje, que se va generando desde las primeras etapas de la vida como manifestaciones de la inteligencia. Analizando este postulado podemos observar que el ser humano desde sus inicios prima el pensamiento sobre el lenguaje constituyéndose este en un producto de desarrollo cognitivo.