Actúa con independencia en diversas actividades manifestando cooperación, respeto y cortesía. Actúa con respeto, tolerancia y solidaridad frente a las diferentes formas de ser y pensar de los seres humanos en el ámbito en donde se desenvuelve. Área de Medio Social y Natural Winaqil Ruk Uwachulew (Idioma maya K’iche’) Curriculum Nacional Base del Nivel Preprimario 99 El tiempo que se necesita para lograr la adaptación depende de factores como la edad del niño o de la niña, las experiencias previas en su familia y definitivamente de la actitud de los y las docentes. Elementos del entorno natural: es conveniente establecer diferentes contextos para el análisis a partir de los cuales se pueda trabajar la diversidad en el espacio y en el tiempo y conocer la realidad circundante, enriquecerla y vivenciarla para propiciar y fortalecer la interacción espontánea con el entorno natural. Elementos del entorno socio-cultural: si bien el área parte de la experiencia que el niño y la niña han obtenido de su realidad, el propósito va más allá, ya que por medio de competencias establecidas, proporciona los referentes necesarios para el desarrollo de su identidad personal y étnico-cultural. Además, se propician oportunidades para que niños y niñas conozcan de la existencia de otras realidades interesantes y diversas lo cual aporta los elementos necesarios para futuros conocimientos. Todo lo anterior orientado al desarrollo de actitudes, valores, normas que fortalezcan su carácter patriótico y su identidad cultural y social. Cuadro No. 5 Competencias de Etapa Medio Social y Natural Cuatro años Seis añosCinco años Identifica las características de las áreas físicas del ambiente escolar, del personal docente y administrativo, manifestando aceptación y respeto a las normas establecidas Identifica los elementos inanimados de la naturaleza, los seres vivos, sus características y su relación con el medio ambiente cuidando a los de su entorno inmediato. Identifica sus cualidades, capacidades y limitaciones manifestando aceptación de sí mismo y de sí misma. Realiza, sin y con orientación, actividades de autoayuda y tareas de su casa y de la escuela, demostrando respeto por las normas de convivencia social. Demuestra alegría por pertenecer a su familia y a su comunidad, valorando las prácticas tradicionales. Describe las funciones de los ambientes del centro escolar, del personal docente administrativo y de servicio, manifestando confianza y seguridad. Describe la importancia de su interrelación con la naturaleza inanimada y con los seres vivos, participando en actividades de protección y conservación de su entorno. Manifiesta aceptación por sus cualidades, capacidades y limitaciones y las de otros y otras. Realiza, en forma autónoma, diferentes roles y tareas en su casa y en la escuela, evidenciando conocimiento de las normas de convivencia social. Practica valores, hábitos y actitudes que fomentan la armonía en su familia y en la comunidad. Practica las normas establecidas en su ambiente escolar, manifestando satisfacción y respeto a los seres humanos y colaborando con la conservación del ambiente físico de su entorno inmediato. Agrupa elementos de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate y protección. Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí misma, identificándose con su cultura. Realiza, cooperativamente, con independencia y cortesía las actividades que le son asignadas. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad.