Moya y Luengo (2011) entienden la competencia como un tipo de aprendizaje caracterizado por la forma en que una persona combina sus recursos person...

Moya y Luengo (2011) entienden la competencia como un tipo de aprendizaje caracterizado por la forma en que una persona combina sus recursos personales (saberes, actitudes, valores, emociones) para resolver satisfactoriamente una tarea planteada en un contexto determinado. Puesto que existen entornos y problemas diversos también existirán múltiples competencias y niveles que orientan la enseñanza (Tiana, 2011). Por esa razón, la educación debe identificar los contenidos y criterios de evaluación imprescindibles para que los alumnos puedan relacionar e integrar unos conocimientos con otros para ponerlos en acción de forma conjunta cuando sea necesario. Moreno (2012) destaca como rasgos fundamentales de las CCBB el carácter integrador, el saber, saber hacer y saber estar, y la comprensión reflexión y discernimiento. Su carácter integrador requiere que se traten interdisciplinar y progresivamente, para que el alumno pueda comprender y actuar de forma responsable en la realidad de la vida cotidiana. “Se trata de competencias aprendidas, mantenidas y renovadas a lo largo de toda la vida” (Moreno, 2012, p.7). Por lo que respecta al saber estar, afirma que es básico para convivir en la sociedad de hoy en día. En referencia a su carácter reflexivo será esencial para adaptar los aprendizajes al contexto y llevar a dinámicas de aprendizaje a lo largo de la vida. Una vez entendidas estas definiciones podemos afirmar que el trabajo competencial en la EP, procura iniciar el camino para conseguir la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, valores éticos, actitudes, emociones y otras competencias sociales que actúan, a la vez, para conseguir una acción eficaz (Rodríguez Ruiz, 2010). Dada la importancia de la transferibilidad y aplicabilidad de los aprendizajes, nos encontramos ante un nuevo paradigma educativo basado en la cognición o el aprendizaje situado. Esto hace referencia a que el aprendizaje se da en un contexto físico y social determinado, por lo que las actividades que se planteen deberán estar vinculadas a esa realidad y fomentar las relaciones sociales ya que juegan un papel importante en lo que se aprende y en cómo se aprende (Hernández Hernández, 2006).