Niveles en los que se puede aplicar: Materno, Kinder,I, II, III, IV, V, VI. Áreas de proyección: Las cuatro áreas básicas e inglés, Educación. Físi...

Niveles en los que se puede aplicar: Materno, Kinder,I, II, III, IV, V, VI. Áreas de proyección: Las cuatro áreas básicas e inglés, Educación. Física, Educación. para el Hogar, Artes Industriales, Música, Artes plásticas, Religión. Justificación: Este proyecto nace bajo la necesidad de crear alternativas diferentes de trabajos para los alumnos de quinto año de la Escuela Víctor Argüello Murillo y así tratar de superar los problemas de conducta y el bajo rendimiento académico de estos alumnos. Con el fin de evitar la rutina y mejorar el aprendizaje, debemos utilizar métodos de enseñanza diferentes a los utilizados habitualmente, de esa manera podremos prevenir los prejuicios y motivaremos a nuestros alumnos a ser mejores personas cada día. Todas las personas aprenden más rápidamente cuando perciben que la tarea es importante para sus vidas y este estado crece aún más cuando de niños se trata. Es por eso, además de la necesidad de alternativas innovadoras, que inspiren a los niños a crear y construir, que resulta necesario aplicar medidas en el plan diario con el fin de mejorar las relaciones interpersonales y el concepto de cada individuo hacia sí mismo. Tómese también en cuenta, el hecho de que los docentes debemos trabajar con un Programa de Estudios estándar, que no prevé las necesidades de los niños (necesidades educativas, emocionales y de otras índoles). Como docentes podemos hacer grandes diferencia, recordemos que el problema sería grave si dentro de nuestro gremio laboral no existiera una sola persona capaz de hacer esa diferencia. Debemos intentarlo siempre ya que el problema sería grave si nunca nadie lo hubiese intentado. Objetivos: 1. Elaborar una escalera de superación personal, con el fin de que cada alumno examine su conducta y autoevalúe su progreso. 2. Explicar el significado de diferentes valores relacionados con la asertividad y la empatía, tales como responsabilidad, sinceridad, diálogo, confianza, autoestima, respeto y cooperación, de la interacción con otros valores y sus implicaciones sociales. 3. Realizar diferentes ejercicios y actividades de asertividad y empatía, relacionadas con los diferentes valores en las actitudes que se les solicita. 4. Elaborar un álbum de promesas que contendrá cada una de las actividades y autoevaluaciones que realizarán, así como las promesas sobre las conductas que desean modificar. 5. Proponer diferentes objetivos a las actividades que se efectúen.