Otro estudio interpretativo, realizado en el Reino Unido por Carroll (1986), se ocupó del proceso de etiquetado con el que se calificaba, mediante ...

Otro estudio interpretativo, realizado en el Reino Unido por Carroll (1986), se ocupó del proceso de etiquetado con el que se calificaba, mediante «motes», al alumnado. El autor recogió cuatro nombres básicos con los que el profesorado identificaba a los estudiantes: los atletas, los problemáticos, los perezosos y los entusiastas. A estas cuatro categorías deberíamos añadir otra, la de los «sin nombre» o «alumnos grises», que aparecen en su estudio con características poco definidas. Como señala más tarde en el mismo trabajo, el etiquetado es un proceso complejo que utilizan muy a menudo los profesores para evaluar a sus alumnos. Implica una clara identificación y un estatus de los estudiantes afectados, y sus consecuencias son tanto negativas como positivas.