Objetivo general: evaluar el impacto de una intervención pedagógico-musical en el proceso de socialización del preescolar. Objetivos particulares: ...

Objetivo general: evaluar el impacto de una intervención pedagógico-musical en el proceso de socialización del preescolar. Objetivos particulares: 1. Establecer la ubicación de los puntajes de desarrollo infantil de los participantes, a través de la aplicación personal del Inventario de Desarrollo Battelle (ID Batelle) 2. Analizar los cambios en la Dimensión Personal/Social (DP/S) como rasgo centinela del proceso de desarrollo durante el ciclo escolar. Tipo de estudio: longitudinal, de intervención.19 Universo de estudio: Preescolares asistentes regulares a dos escuelas públicas de la ciudad de Durango. Muestra: Tamaño de muestra por grupo, al comparar medias: α = 0.05 β= 0.20 E/S= 0.50 n=42 Grupo de estudio: Gráfico 1 Criterios de inclusión: • Se conformó por 42 alumnos inscritos en el 2° año de preescolar, como estudiantes regulares. • Inscritos por primera vez en este grado escolar y sin antecedentes de haber asistido a educación inicial. • Cuyas madres o tutores aceptaron participar de manera informada y voluntaria en el estudio. Criterios de exclusión: • Se excluyeron del estudio, los participantes que dejaron de asistir a la escuela por más de 30 días. • Se excluyeron de la evaluación grupal dos casos de discapacidad, uno por parálisis cerebral y otro por debilidad visual severa. Instrumentos de medición: Para evaluar las condiciones del desarrollo psiconeurológico de los niños, se utilizó la versión adaptada al español del Inventario de Desarrollo Battelle (ID Batelle);20 esta batería fue diseñada para ser aplicada desde el nacimiento hasta los 8 años de edad, tiene una base comportamental, lo que permite que sea utilizada por personal profesional de los campos de la psicología, salud y educación. La batería completa está conformada por 341 items, la prueba de screening la conforman 96 de ellos, agrupados en las siguientes áreas y con validez factorial de: • Personal / social 0.88 • Adaptativa 0.84 • Motora 0.85 • Comunicación 0.78 • Cognitiva 0.75 Total 0.85 Se reprodujeron los manuales de aplicación que fueron revisados y analizados por el equipo de trabajo para el esclarecimiento de cualquier duda. Posteriormente se estandarizaron los procedimientos con el propósito de registrar y recolectar de manera confiable cada una de las variables y dimensiones evaluadas. De forma paralela se diseñaron los cuestionarios para la recolección de los