El currículo de cualquier ingeniería en el Tecnológico Nacional de México (TecNM) se divide en tres grupos: general o tronco común, profesionalizante y de especialidad. A medida que avanza el estudiante por estas etapas debe variar su percepción en relación con la importancia de comprender y aprender matemáticas; y en la misma proporción sus creencias así como su actitud varían. Según Faustino et. al. [16], en la etapa profesionalizante, las creencias de los estudiantes sobre el aprendizaje de las matemáticas, así como su aplicación y utilidad debe ser de mayor valor en su propio orden interno de importancia en relación a los diferentes campos de especialización, ya que son la base de cualquier aprendizaje avanzado en las ciencias de ingeniería, permitiendo que sea capaz de afrontar diversos problemas sociales, y proponer soluciones gracias a estas habilidades ya adquiridas.