DISCUSIÓN DE RESULTADOS. Las TIC son percibidas de distintas maneras, aunque en principio se reconocen como herramientas o medios en la educación, también se dimensionan en cuanto puede establecerse una relación pedagógica entre las tecnologías y la educación; además se dimensionan en cuanto a lo que se puede lograr con ellas en la medida que pueden ser posibilidades para generar nuevas formas de cognición. Estas definiciones pueden relacionarse, a la luz de lo expresado por Gonzalez Saamed, con tres tipos de discurso frente a la tecnología: el discurso técnico (centrado en la potencialidad de las posibles combinaciones de software y hardware), el discurso didáctico (centrado en la posibilidad de promover la comunicación a través de las TIC) y el pedagógico (centrado en la posibilidad de crear espacios de interacción social).