A partir de lo referido, emergen preguntas de investigación como las siguientes:

• ¿Como se deben comprender las competencias emocionales de los docentes de cara a la nueva realidad del siglo XXI?
• ¿Qué competencias emocionales debe poseer un docente bajo una perspectiva de educación remota?
• ¿Cómo facilitar la adquisición de competencias emocionales en el contexto de la educación 4.0?
• ¿Por qué las competencias emocionales son necesarias en el contexto educativo?