Sell, refiriéndose a investigación formativa en educación a distancia, afirma que: "La investigación formativa puede concentrarse en las fortalezas...

Sell, refiriéndose a investigación formativa en educación a distancia, afirma que: "La investigación formativa puede concentrarse en las fortalezas y debilidades de un programa o curso buscando hacer un diagnóstico de lo que pueda cambiarse en estos para mejorar y si los cambios que se introducen realmente producen mejoramientos. Podemos referirnos a la investigación formativa como investigación centrada en la práctica que va desde el enfoque de practicantes reflexivo de Schon (1983, 1987, 1995) y la metodología de la ciencia-acción de Argyris, Putnam y Smith (1985), a los estudios de evaluación iniciados en la Universidad de Harvard (Light, Singer y Willet, 1990) y a la investigación en el aula de Angelo y Cross (1993). De acuerdo con estos significados se ubica a Parra quien define la investigación formativa como aquella investigación que hace parte de la función docente con una finalidad pedagógica y que se desarrolla dentro del marco curricular formalmente establecido. La investigación formativa también puede denominarse como "La enseñanza a través de la investigación" y como "docencia investigativa". Cada una de estas expresiones tiene un matiz propio: el primero resalta la investigación como una técnica didáctica; el segundo parece referirse más a una característica de la docencia o a un estilo docente. Sin embargo, las dos presentan un denominador común, que es su función o finalidad pedagógica. En conclusión, la investigación formativa constituye una estrategia pedagógica de carácter docente para el desarrollo del currículo."