Un acercamiento a la comprensión del funcionamiento del pensamiento científico en el niño es el de Claxton (1994). Según este autor, la actividad c...

Un acercamiento a la comprensión del funcionamiento del pensamiento científico en el niño es el de Claxton (1994). Según este autor, la actividad científica está caracterizada por un tipo de pensamiento que aunque se constituye en la base del pensamiento científico no es único y exclusivo de la ciencia, pero se podría decir que es en la ciencia que este pensamiento se aplica de una manera más pura y metódica. Este autor propone una organización de dicho pensamiento en un modelo circular. En el centro del diagrama, como el núcleo, se encuentra una interacción entre tres actividades de carácter básico: observar, generar ideas y comprobarlas. Estas actividades centrales propias del pensamiento científico se desarrollan dentro de tres aros o anillos que influencian dichas actividades. En un primer nivel encontramos el contexto personal de cada científico; después se encuentra el anillo que representa el contexto del campo científico, en él se encuentran contenidas las acciones de una comunidad científica; por último, en el anillo más externo está el contexto social que encierra todos los aspectos sociales, económicos, políticos y religiosos en los que se puede ver vinculada la ciencia.