En las actividades analizadas, se acude más a la experiencia cotidiana de los niños sobre sus conceptos de frío, viento y a las posibles experienci...

En las actividades analizadas, se acude más a la experiencia cotidiana de los niños sobre sus conceptos de frío, viento y a las posibles experiencias indirectas (televisión, libros, internet) sobre las estaciones, la nieve, que a la reflexión, la inferencia, la formulación de hipótesis o la misma interacción entre los propios niños; es decir se ayuda poco de otras actividades cognitivas, que pondrían en otro lugar la comprensión sobre el aprendizaje.