Evaluación intermedia (páginas 212 y 213)
Los estudiantes deben señalar al menos tres acciones desfavorables para el medioambiente.
Los alumnos deben comparar la sociedad paleolítica y la actual respecto del uso del espacio geográfico. Pueden utilizar la metodología de una tabla comparativa, en la que establezcan parámetros para comparar, como el uso de los suelos para la agricultura o para la construcción de viviendas o industrias, intervención de la geografía natural o de los cauces naturales de agua.
Los estudiantes deben explicar, al menos, tres consecuencias del cambio climático para nuestro país dando ejemplos concretos de sus consecuencias. Deben argumentar por qué sus soluciones propuestas ayudarían a mejorar estas consecuencias.
Los estudiantes deben argumentar que los vertederos son un problema ambiental debido a que la acumulación de basura provoca la contaminación del suelo, agua y napas subterráneas (producto de la filtración de líquidos). Por otra parte, debido a la quema de basura, se produce dióxido de carbono y material particulado que queda en el ambiente. Además, los vertederos originan malos olores y, como consecuencia de la mezcla de basura de distintos orígenes, se generan gases contaminantes y peligrosos. También, la acumulación de basura promueve el surgimiento de plagas (ratones, insectos) que ocasionan un desequilibrio de las cadenas alimentarias.
Los alumnos deben descomponer el texto y a partir de eso identificar el problema y sus causas. Se espera que el estudiante identifique como problema el exterminio de los búfalos (uso innecesario del recurso) y como su causa la intervención humana.
Se espera que los alumnos den argumentos sólidos y coherentes utilizando todo lo aprendido en la unidad para defender las ideas del jefe Seattle.
Los estudiantes deben señalar al menos tres acciones desfavorables para el medioambiente.